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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    小学语文小组合作学习模式应用初探

    彭穗琼
    399-400页
    查看更多>>摘要：新课改背景 下,对各学科教学模式及学生学科综合素养提出了更高要求.小组合作学习对于创新课堂教学模式、提高课堂教学效率和提高学生素养都有着积极促进作用.为了促进语文高效课堂构建,需要教师不断探索并优化小组合作教学,借此提高学生学习主动性和探究精神,带动语文高效课堂构建.

    小学语文小组合作教学开展

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    初中英语学习动机的探究

    王琦
    400页
    查看更多>>摘要：学习动机作为人的内部力量,是人类行为动机体系中重要组成部分.它能直接推动人的学习,以学习的意向、兴趣的形式呈现,进一步推动人的学习.英语学习动机也是新课标的情感态度之一,本文以英语学习动机为主要研究对象,借鉴动机学派研究成果,根据初中生的特点和英语学科特性,改变学困生对英语的认识,丰富学习内容,创造学习氛围.

    初中英语学习学习动机

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    初中化学实验教学中如何引导学生探究性学习

    邢海燕
    401页
    查看更多>>摘要：在初中化学实验教学中,本文从五个方面来阐述如何来引导学生探究性学习,分别为以下五个方面,如师生共同完成实验操作,提高实验教学效果、精心设计问题情景,激发学生创造性思维、充分利用现代化教学手段,增强学生感性认识、巧妙采取模拟演示实验,加强学生的探究能力、适当开展课外实验,提高学生运用能力,通过以上几点引导策略,帮助学生更好地学习化学知识,使学生的学习水平获得提高.

    初中化学实验教学学生探究性学习

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    论如何切实有效地提高高中历史学科教学有效性

    杨安群
    401-402页
    查看更多>>摘要：历史是高中阶段的一门基础学科,主要是让学生了解中华上下五千年的历史故事,培养学生的文化素养,提高学生的整体素质.传统的高中历史课堂效率较低,因此,随着教学的不断改革,教育部门已经加大了对课堂效率的重视程度,对学校和老师都提出了更高的要求,不仅要培养出历史成绩优异的学生,更是历史观正确的学生.本文主要结合目前高中历史课堂上存在的问题进行分析然后给出有效的解决策略,希望能为更多的教育工作者提供参考.

    高中历史学科教学有效性研究

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    初中英语词汇教学开展研究

    赵清
    402页
    查看更多>>摘要：在初中阶段是学生全面学习英语的关键时期,而英语学习的基础则是单词,英语基础是不是扎实也取决于词汇量掌握的多少.很多学生一提到背诵单词就一筹莫展,他们往往存在单词记不住,或者单词背过很快就会忘的特点,时间久了对单词的学习就会丧失信心.然而单词学习在初中英语学习中占据着重要的地位,如果单词学不好将无法取得理想的英语成绩.因此,教师一定要引起足够的重视,找到真正适合初中生学习单词的有效方法,帮助学生提高单词学习效率.

    初中英语词汇教学开展策略

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    初中数学教学中学生逆向思维培养提升探究

    李桂芳
    403页
    查看更多>>摘要：初中数学具有一定的逻辑性与抽象性和学习难度.在素质教育背景 下,教师应该转变传统教学模式,促进学生学习水平的提升.逆向思维能力是学好数学的一项基本能力,可以帮助学生打破传统思维模式的限制,提高解决数学实际问题的能力.本文以"初中数学教学中学生逆向思维培养提升探究"为数,展开研究,为教师提供参考与建议.

    素质教育初中数学逆向思维培养策略

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    运用评价机制促进高中化学学困生有效转化

    齐巧刚
    403-404页
    查看更多>>摘要：在化学的教学过程中,素质教育根本的要求是恰当地运用评价机制,使不同知识层次的学生得到均衡的发展.教师要关注并且掌握学困生的特点为他们定制合适的学习目标,使得他们能够发展和提高自己的能力.评价的方式是多元化的,这种多元化的方式为学生个性的发展创造了条件,有利于促进学困生的思维和行为的转化,从而使得他们的成绩得到提高.

    评价机制高中化学学困生

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    初中物理课堂提问的技巧及方法研究

    程国通
    404页
    查看更多>>摘要：初中物理作为理论与实际结合性较强的一门学科,在教学过程中仅仅依靠教学方案和教学目标展开教学,很难从根本上提升教学效果,教室在初中物理的教学过程中,有效的掌握课堂的提问技巧,可以是物理教学更好的开展,促使学生积极的进行思考,准确的理解课堂所学知识.基于此,本文对初中物理课堂提问的技巧及方法展开探讨.

    初中物理课堂提问技巧及方法现状

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    基于核心素养视角下初中历史教学中学生能力的培养

    郭光华
    405页
    查看更多>>摘要：在经济社会进一步发展的影响下,高素质、综合性人才已然成为当前我国各个行业、各个岗位的人才选拔目标.我们要想在国际交流中表现出彩,首先要对本国历史有着深刻地理解,才能把本国优秀的传统文化更好地发扬光大.因此,把握住初中阶段学生内在思想品质成熟发展的这一重要阶段,通过历史教学活动的开展来塑造学生的历史素养,就成了初中历史教师教育教学工作的重点.但就究其根本,如何才能在初中历史教学中落实学生综合素质和能力的培养呢?本文就对这一文本展开分析探究.

    核心素养初中历史教学学生能力培养

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    小学班主任工作总结

    高明
    405-406页
    查看更多>>摘要：小学生此阶段正处于各种品质习惯的养成期,是思想认知形成的重要时期.但是在此成长阶段中,由于其情绪多变、自控自理能力差,所以教师必须对其进行悉心引导,创建优秀的班集体,与小学生成为朋友,全面促进小学生综合发展.

    小学班主任工作总结

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