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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    如何有效的家长沟通

    石雯静
    736页
    查看更多>>摘要：幼儿的身心发展离不开两点一线的家庭和幼儿园,家园合作才能达到双倍的效果,很多家长觉得孩子在幼儿园本来表现不错,但是回到家中感觉就变了另一个人,造成这种现象的原因就是幼儿园和家长在教育上没有保持一致的步伐.

    家长沟通幼儿园

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    高中生物教学中培养学生思维品质的必要性

    王秋禹向群
    736-737页
    查看更多>>摘要：思维品质是核心素养教育背景下高中生物教学的主要教育培养目标之一,且良好的思维品质不仅能够辅助学生理解生物学科的知识,增强学生的应试能力,还能够提升学生的生物学科核心素养.教师需要意识到培养学生的思维品质是必要的,然后从理论教学、实验教学、总结反思等教学活动中渗透思维品质的培养,以此丰富生物教学的方式,并发展学生的综合素养.

    高中生物思维品质必要性

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    美学之中日翻译话语形态研究

    王艳艳
    737页
    查看更多>>摘要：本文在美学观照下对中日翻译话语形态为此次探讨的对象,利用中日语言之间存在千丝万缕的联系,利用已有的翻译文献资料进行分析,着重对翻译美学视阈下的翻译审美再现策略进行具体分析,进而找到平衡中日语言差异的美学诉求.

    美学中日翻译话语形态

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    文化语言学视阈下的基础日语教学研究

    赵权利
    738页
    查看更多>>摘要：中日两国一衣带水,自古以来交流往来频繁.随着时代的发展,现在两国之间的文化交流愈加频繁、不断加深.基础日语教学也应从单一的语言教学转向站在文化语言学视阈下的更深层次的文化与语言教学相结合,才能培养适应社会发展的人才,顺利实现两国之间不断加深的跨文化交流.

    文化语言学基础日语教学日本文化

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    初中语文综合性学习中存在的问题及对策

    刘艳红
    739页
    查看更多>>摘要：综合性学习不仅是一种创新的课程形式,也是初中语文改革教育的热点和难点,最大限度地提高学生的综合学习能力,但这种新课程形式尚未形成一套较为完整的知识实践体系.这篇文章根据实际情况,对初中语文综合性学习存在的重视不足、课程形式过于单一等问题及应对策略进行了讲述.

    初中语文综合性学习问题应对策略

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    情感朗读,让语文课堂"活"起来

    匡俊英
    739-740页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂教学中,朗读是学生参与到课堂教学活动中的一种有效方式也是朗读教学的一个重要环节,朗读情感是学生对课文情感的理解的表达,通过有感情的朗读,可以让学生更加深入体会作者想要表达的情感,引发学生与作者之间的情感共鸣.同时也可以让语文课堂显得更有活力,激发学生们对语文的学习兴趣.本文就如何在小学语文教学有效实现情感朗读,让小学语文课堂"活"起来进行分析.

    小学语文课堂教学情感朗读

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    小学生数学问题解决能力培养的研究

    陈成胜
    740页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段数学新课程标准明确规定,数学教学过程中要强化学生应用意识和问题解决能力的培养,就是要让学生对现实生活中丰富的数学信息进行认知,对实际生活同数学之间的紧密关联进行把握,让学生运用自身学习和掌握的知识技能进行数学问题的解决,以此强化学生探索能力和思维能力的有效培养.本文主要对小学生数学问题解决能力培养进行分析和探究.

    小学数学问题解决能力培养策略

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    浅谈大学数学教学培养学生素养的价值及对策

    邓雪松
    741-742页
    查看更多>>摘要：数学的抽象性和科学的使用价值始终受到社会各界广泛的重视,数学素养的提出正是由于人们认识到数学的重要文化价值,它是广泛存在于社会文化背景中的,对于发展大学生的数学思维,促进大学生掌握数学思想方法有着重要的作用,因此大学生数学素养的培养对于数学教学有着深远的意义.本文章对大学数学教学培养学生素养的价值及对策作出分析.

    大学数学数学教学学生素质

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    计算定积分的几种特殊技巧

    范正勇
    742页
    查看更多>>摘要：通过文献资料的收集和整理再结合自己的一些想法,在前人的基础上,概述了几种计算定积分的特殊方法和技巧,并举例子来说明,其中包括用几何意义、奇偶性、等求解积分的方法,从而给计算带来了方便.

    定积分奇偶性分段函数

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    对高三文言文翻译策略的思考

    杨碧丽
    743-744页
    查看更多>>摘要：在当前高中语文教学中,文言文不仅是重要的组成部分,同时也是学生学习难点.因此在当前语文教学中,教师需要用多样化的教学方法让学生增强对文言文的理解.在文言文学习的过程中翻译一直是一个难点问题,因此教师要对学生的学习思路和学习方向进行适当引导以及启发,使学生能够精准的对文言文进行翻译.

    高三语文文言文翻译教学

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