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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    数学思想方法在小学数学课堂教学中的运用分析

    吕涛
    445页
    查看更多>>摘要：随着科技水平的不断提高,对祖国未来人才的要求也越来越高,而数学作为一门基础学科,其思想方法在教学运用中也越来越被强调和重视.而小学数学具有抽象性,对于小学生来说有些知识较难理解,所以在小学的数学教育中不断地渗透数学思想就显得尤为重要.本文将针对目前小学数学教学的现存问题,对如何在课堂教学中运用数学思想方法进行简要的分析.

    数学思想方法小学数学教学现存问题解决方法

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    浅谈小学数学线上作业的优化设计

    王婕
    446页
    查看更多>>摘要：近些年随着网络的普及,科技涵盖人们生活的方方面面,尤其是对教育行业的影响更是巨大.互联网的使用,改变了小学数学传统的教学模式,也改变了传统的作业形式,学生们的作业变成了线上为主,线下为辅.诚然,在社会进步的背景下,数学作业也需要不断的改进,以适应日益发展的社会.本文作者从不同角度详细阐述了如何将线上的小学数学作业形式进行优化,希望为广大小学数学教师提供有利的帮助.

    线上作业小学数学互联网

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    多媒体在小学语文教学中的运用

    黄艳礼
    447-448页
    查看更多>>摘要：随着互联网的发展和进步,多媒体技术逐渐融入各个领域的发展中,在教育行业也逐渐体现出这种现代化的技术.这种技术的引用使教师的教学资源更加丰富和广泛,学生也能够通过这种方式了解更加全面的知识,形成更加完善、丰富的语文体系,并且这种方式能够更加便捷的、直观的了解教师所教授的内容.这种方式是对我国教育体系的一次创新,使我国的教育变得更加有生命力.本文将简要介绍一下多媒体教学的现状,并从几方面提出几点将多媒体内容在教学中的相关方案和策略.

    多媒体小学语文教学策略

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    浅谈初中历史教学中的情感教育渗透

    王建花
    447页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学中渗透情感教育,是历史科目教学迎合新时期、新形势、新发展所做出的必然性选择.对此,本文围绕"初中历史教学中情感教育的渗透"进行了较为深入和有效地分析与探索.

    初中历史课堂教学情感教育渗透

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    以生为本,建构高效课堂——小学数学高效课堂建构策略

    钟育霞
    448页
    查看更多>>摘要：本文主要结合以生为本,建构小学数学高效课堂的策略,从多个角度出发,找寻具体的可行性方法.

    以生为本小学数学高效课堂

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    教学生活化,课堂生活化——小学数学教学

    管燕飞
    449-450页
    查看更多>>摘要：本文主要结合教学生活化,课堂生活化小学数学教学的策略,从多个角度出发,分析具体的可行性方法.

    生活化教学互动化教学小学数学

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    探究提高小学数学课堂学习有效性的措施

    曹兴斌
    449页
    查看更多>>摘要：课堂作为学习的重点区域,课堂学习的有效性能够极为直观的影响学生学习的效果,尤其是对于小学数学学科而言,只有保证学生课堂学习的有效性才能够确保学生对数学知识的衔接、理解程度,进而实现更好的数学课堂教学效果.由此,本文将以青岛版小学数学课堂为例,探究能够提升这一课堂学生学习有效性的举措,希望能对后续小学数学课堂的优化予以帮助.

    小学数学课堂学习有效性

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    谈如何优化小学数学课堂教学效果

    王争
    450页
    查看更多>>摘要：由于小学生的数学思维能力有限与数学学科本身难度较高,导致小学课堂教学普遍存在着学生易分心走神,课堂缺乏互动,教学效果不佳等等问题.本文从实际出发分析了小学数学课堂教学的弊端所在,并提出了优化小学数学课堂教学效果的可行策略.

    小学数学课堂教学优化策略

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    线上教学模式在疫情之后的小学数学教学中的应用初探

    虞非非
    451页
    查看更多>>摘要：网络技术的普及为疫情背景之下线上教学提供了基础,应对教育部"停课不停学"的号召,各大中小学都开展了线上教学的模式,并在线上教学实践中取得了一定经验,为我们在疫情之后应用线上教学模式作为教学补充提供参考意见.

    线上教学疫情小学数学模式应用

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    核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养

    张海霞
    451-452页
    查看更多>>摘要：学生问题意识的培养很大程度上影响着小学数学教育工作的质量.本文从核心素养的角度出发,对小学数学教育工作推进过程中,学生问题意识培养存在的不足之处进行了总结研究,并制定了优化小学数学教育工作运行质量的具体策略,对提升核心素养在小学数学教育工作领域的贯彻实施,具有较为积极的意义.

    核心素养小学数学问题意识

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