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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    浅析幼儿园科学探究教学实施策略

    谢婷
    743页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育指导纲要明确指出:要确立科学在幼儿园阶段教育的重要位置,通过科学教育培养幼儿的求知欲和探索欲,激发想象力和创造力,从而有效带动其他学科的良好学习.因此,在幼儿园科学领域的教学中,教师要从幼儿发展的实际出发,制定合理、有效的教学计划,通过对幼儿的有效开发和启迪教育,培养幼儿的学科感知力,提升幼儿的科学素养.本文从以下几方面进行探究幼儿园在科学领域教学的有效性的具体方法.

    幼儿园科学领域教学有效性

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    在小学数学中应用问题导向式教学方法研究

    熊艳平
    744页
    查看更多>>摘要：问题导向法教学就是教师根据学生的自身特长和特点、当代学生适应的教学方式和提高当代学生发展的教学方式,一般是通过学生与教师进行提问、教育和解答的形式提高教学,而整个课堂的教学也是通过提出问题的方式进行教学,让学生在课堂中更加的主动、在学习中更加的独立.

    问题导向方法小学数学课堂学生的特点

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    微课在小学数学教学中的应用研究

    徐志霞
    744页
    查看更多>>摘要：网络信息技术的飞速发展为微课教学方式的普及提供了技术支持,尤其是网络社交软件的应用使得微课在各个学科的教学活动中应用开来,微课以其自身的便利性和精简性特征,逐渐成了小学数学教学的主流方式,发挥了巨大的促进作用,提高了数学教学的有效性.基于此,笔者结合大量教学实践,分析了微课在小学数学教学中的应用价值,分析了微课在小学数学教学中的具体应用情况.

    小学数学微课应用

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    基于核心素养的小学生数学质疑意识培养探究

    颜洁
    745页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学活动中加强培养学生的质疑意识,能够有效提高学生的学科核心素养,促进学生个人发展.而在现阶段的小学数学质量意识培养活动中,由于受到客观因素的影响,其整体的教学质量难以得到有效保障.基于此,在本次研究中就结合小学数学质疑意识培养中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,加强培养学生学科核心素养,提升小学数学课堂有效性.

    核心素养小学数学质疑意识问题策略

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    小学数学有效性作业设置和研究

    杨永芳
    745页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展以及社会人才的稀缺,我国教育行业的发展也越来越被人重视.数学是一门较为重要的学科,为了推进数学教育的有效开展,许多学校都给学生布置了大量的作业.然而随着课业的增多以及学校的压力,学生在解决数学作业的过程中态度也因此逐渐开始敷衍起来,作业完成的有效性也不断的降低,小学阶段也不例外.学生是我国发展的动力源泉,小学生更为重要,因此本文就如何提高小学数学作业完成有效性这一问题进行了探究.

    小学数学作业完成有效性

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    关于高中信息技术翻转课堂的应用研究

    曾彬
    746页
    查看更多>>摘要：本文从高中的教学手段入手,具体地讲解了信息技术下的翻转课堂教学的方式和特点,并与高中学生传统的学习方式和老师传统的教学方式做出对比,展望了翻转课堂在未来的信息技术教学中还将带来怎样的巨大效用.

    翻转课堂信息技术教学模式

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    核心素养下的小学数学复习课教学探究

    袁阳伟
    746页
    查看更多>>摘要：数学的教学目标体现主要集中于其核心素养,是学生通过对数学的学习而逐渐形成的一种素养、习惯,也是评价学生数学学习质量的一项重要的指标.由于小学数学的课程在整个数学教育中非常之重要.因此,小学数学教师在教学过程中,不仅要对数学的复习课给予高度的重视,而且还要采取高效的方法提高复习质量,以便于去将小学生的数学核心素养来提高.

    数学复习课小学教育核心素养

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    基于微课模式的高中数学教学策略研究

    曾红丽
    747页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的普及,高中数学教学重心发生转移.不仅要传授数学知识,还要重视能力培养.然而受传统思想束缚,很多教师仍然采用传统方法,导致教学效率不高.微课是一种高效的教学工具,将其融入数学课堂,有助于学生的全面发展.本文就如何有效实施数学微课教学进行研究,旨在提升数学教学质效.

    高中数学微课应用策略

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    深度教学理念指导下小学语文课堂提问探究

    曾小琴
    747页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革实施以来,教育部门开始注重培养以学生综合素养为方向而发展.在往常的教学课堂上,教师过于看重学生的分数,从而影响学生自身综合素养的发展.因此,深入贯彻深度教学理念,展开对小学语文课堂提问进行培养.

    深度教学理念小学语文提问探究

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    关于高中信息技术教学设计的有效性探究

    张洪伟
    748页
    查看更多>>摘要：为了保证教学的有效性,高中信息技术教学活动应遵循承载内容、体现价值、统筹全局、渗透方法、符合实际的原则,具有目的性、驱动性和操作性.视频短片创作主题活动是基于上述认识设计的,力求将视频采集、加工的基本技术和方法融入其中,引导学生在创作视频短片的过程中引发技术需求,再从需求出发学习视频采集加工的技术方法,复习巩固图像、音频的采集和加工技术,学会综合运用不同多媒体技术解决现实问题,促进学生在"做中学""学中做"的过程中学习技术,掌握视频采集和加工的基本思想与方法,体会技术运用的实际价值.

    信息技术有效教学教学活动

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