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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    基于信息技术的初中生物高效课堂的构建

    李小琴
    824页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的飞速发展,现代信息技术已经被广泛地应用到了教育领域当中.对广大教育工作者而言,既是机遇,也是挑战.运用得好,将会对课堂教学效果的提升有很大的帮助,所以,在初中生物教学中,教师要抓住机遇,与时俱进,尽最大的努力将现代信息技术的作用发挥到提高生物课堂效率中来,让同学们更便于理解生物知识,激发学习欲望.

    初中生物信息技术高效课堂构建

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    信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究

    李颖慧
    824页
    查看更多>>摘要：随着社会信息技术的高速发展,也给小学语文阅读教学带来全新的革命.传统的读本式阅读教学、说教式师生零互动讲课已经成为学生不想回忆的乏味记忆,灵活便捷式的信息技术能让学生在语文阅读学习时插上想象的翅膀,快速的进入作者所描述的情境之中.比如:利用APP软件式学习方式给学生讲解《草房子》一部作品,很多学生根据图片中的童年记忆、短片中的门前小河、鸭群、桑麻地等事物,在脑中形成一幅天真烂漫的童年画卷.能够让学生快速的理解作品中的人物特点和背景意义,因此信息技术能够有效地提升阅读课堂效率.

    信息技术小学语文阅读教学

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    探析创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践

    廖晓
    825页
    查看更多>>摘要：初中信息技术是学生学习的重要学科,探究初中信息技术教学实践模式的创新,对推动学生的全面发展具有重要意义.但在创客文化背景下,创客教育在初中信息技术教学过程中仍旧存在一定的困难.基于此,本文简要阐述了创客的内涵和意义,从而更好地根据创客教育探究初中信息技术教学模式的创新,推动信息技术教学水平的提高.

    创客教育初中信息技术教学实践

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    基于微课实施小学信息技术"翻转课堂"研究

    梁晓梅
    825页
    查看更多>>摘要：在21世纪教育信息化浪潮越来越高涨的时代,学生掌握一定的信息技术已经是适应社会综合发展和全面进步的教学要求之一.小学信息技术作为学生最早接触相关知识的厨师阶段,由于信息技术知识的抽象性和实践性较强,学生的学习难度相对比较高,学习的积极性和学习效率相对较低,因此教师必须结合信息技术的教学特殊性,运用微课实现课堂翻转,让学生的学习更加生动灵活.

    微课小学信息技术翻转课堂

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    信息技术与初中语文教学整合研究

    刘慧君
    826页
    查看更多>>摘要：信息技术的普遍运用,给初中语文的讲课也带来了新的挑战.同时,信息技术和语文课堂的整合,也让语文教学更加适用于现代的学生,从而有效促进学生自主学习,激发其探究意识、求知意识和实践意识,这些都是信息技术与传统语文课堂相融合的成果,而以往的教学方式是不能与其并论的.本文从信息技术和初中语文教学切入,提出几点整合策略.

    信息技术初中语文教学整合策略

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    微课在高中信息技术教学中的应用浅析

    梅江南
    826页
    查看更多>>摘要：微课是信息时代的产物,能借助互联网丰富教学材料,能浓缩教材重难点,能具象化教材知识点.因此将微课运用到抽象且枯燥的高中信息技术教学当中,能够简化教学内容,帮助学生掌握教材知识,提升高中信息技术的教学质量和水平.下面本文将首先阐述一下高中信息技术的教学现状,然后提出一些在高中信息技术课堂中使用微课的方法.

    微课高中信息技术教学现状方法

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    互联网时代微课在初中物理教学中的应用研究

    乔福春
    827页
    查看更多>>摘要：初中物理较抽象且知识概念性比较强,这很大程度上提高了教学的难度.为了不断提高初中物理教学质量,教师需要选择多种教学方式,结合微课辅助教学,使学生通过短小的视频了解物理实验.为此,本文针对互联网时代微课在初中物理教学中的应用进行了研究,以期待为教育优质地区教师提供借鉴参考.

    互联网微课初中物理

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    小学数学教学与信息技术的融合探讨

    冉斌
    827页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断推进,新课程改革在我国深入落实,加上新课标的要求,对学生的要求不仅仅限于对课本知识的掌握,对其中和素养的提升有更多的要求.提高学生的综合学习能力,需要教师对其教学思路进行更多的改进.

    小学数学信息技术教学策略

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    "项目式学习"在小学信息技术教学中的实践与思考

    陶俪萍
    828页
    查看更多>>摘要："项目式学习"教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计,项目实施以及最终评价都由学生自己负责,学生通过该项目的实行,了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求."项目式学习"教学法最显著的特征是"以项目为主线,教师为引导,学生为主体",它以真实的或模拟的工作任务为基础,让学生利用各种资源以及自身的体验,采取"做学结合"的方式,通过完成该项目来获取新知.信息技术是涉及动手技术含量较高的学科,采用项目式教学是一项非常实际,并且很有成效的尝试.

    信息技术项目式学习教学法实践与思考

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    小学信息技术教学模式构建与创新方法分析

    史泽辉
    828页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断落实,素质教育开始逐渐成为新教育体制模式下的重中之重.为了进一步响应国家号召,促进小学生素质教育的提升,打造全能型人才,必须要做到各个学科的通力配合.对于小学信息技术学科的教育教学方面,教师要运用创新思维,为学生们打造数字化教学模式,同样把现代化信息科技结合到教学过程中,提升学生们对科学的认识,塑造正确的科学观念.为学生们未来的科学实验学习做好铺垫,培养学生们的创新意识和对待科学严谨的学习品质,给学生们的整体科学观念打好基础.

    小学教育信息技术创新

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