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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    浅谈小学数学课堂教学中的导入技巧

    鄢芳丽
    157页
    查看更多>>摘要：导入作为课堂教学的第一环,直接决定整节课程的教学节奏.课前导入是高效课堂的催化剂,对教学具有重要意义.但在当前的小学数学课堂教学中,存在课堂导入过于单调、导入随意性较强、导入环节过于喧闹影响课程主体等问题,严重限制了学生学习及创新能力的发展.本文从小学数学课堂导入的重要性分析入手,剖析当前课堂导入存在的主要问题,并简略阐述课堂导入应遵循的基本原则及策略方法,希望可以进一步增强导入的有效性.

    小学数学课堂导入技巧

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    浅谈小学语文教学中的提问方式

    李真芳
    158-159页
    查看更多>>摘要：提问是课堂教学中常见的行之有效的方法之一,能提高学生分析问题、解决问题的能力;是联系师生双边活动的纽带;也是教师进行教学调控的有效手段.随着新课程改革的深入,越来越重视课堂教学的有效性,而有效的课堂提问是提高课堂教学效率的关键.因此课堂教学中有效性的提问是培养学生探究性学习能力的关键,是新课程标准下"问题教学法"的体现.

    课堂提问以疑引思语文素养

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    高中物理教学中创新实验的设计与实践

    阳林
    158页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐渐进行,尤其是物理学科在高中阶段所占比重逐渐提高,就需要对高中物理教学进行创新.与其他学科相比,物理学科的知识点相对比较抽象而且难懂,加之一些学校仍然采用传统教学模式并未进行创新,导致高中物理教学效果一般.基于此,本文主要围绕高中物理教学创新设计的意义和策略两方面入手,提出相关方法措施以供参考.

    高中物理创新实验教学设计教学实践

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    如何提升小学科学课堂的趣味性

    吴桥林
    159页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生个性培养能力塑造和行为习惯形成的关键时期,所以在小学阶段对学生开展养成教育,提升他们的综合素质是非常重要的.小学科学课程的开设有助于拓展学生的视野,提升学生的综合素质,促进学生的可持续发展.要想发挥课堂教学的作用,必须创新教学思维,优化教学设计,提升课堂教学的趣味性,只有这样才能吸引到学生,才能提升教学质量和学习效果.

    小学科学实验教学趣味性

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    如何让学生掌握解题技巧提高学习兴趣

    周奇志
    160页
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    师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用

    杜雪珍
    160-161页
    查看更多>>摘要：在英语教学过程中,不仅要重于培养学生写作和口语的能力,而且还需要学生具备能够熟练使用英语进行有效交流的能力.但是,在传统的英语教学中,教师会更多地关注学生在听力方面的练习,而忽视学生在英语说和读方面的能力培养.不仅如此,在实际的英语教学过程中,还存在着师生之间的理解和沟通的问题,导致学生不能很好地理解教师的"意图",这就在一定程度上限制了英语教学质量的提升.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用提出了一些建议,仅供参考.

    师生互动教学模式初中英语课堂运用

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    领导干部要正确处理的"六种关系"

    张洪涛
    161页
    查看更多>>摘要：领导干部在企业中的作用举足轻重,如何在新形势下应对各种新问题,新要求是领导干部工作水平的重要体现.本文就领导干部要处理好的六种关系进行了详细的阐述.

    企业责任六种关系

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    新课程理念下初中英语高效课堂教学策略

    罗芬
    162页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,初中英语教学要响应新课改的号召,在新课改方针指导下,通过激发学生兴趣、反思教学设计与教学过程、课前精心准备、营造课堂活跃氛围以及构建多元化评价体制,培养学生的自主学习能力及创新实践能力,构建英语高效课堂,促进学生综合发展.本文基于新课程理念下初中英语高效课堂教学策略展开论述.

    新课程理念初中英语高效课堂教学策略

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    巧妙利用英语语篇推进高中英语词汇教学

    李胜楠
    162-163页
    查看更多>>摘要：词汇在高中英语教学中占据的地位举足轻重,它是构成英语语篇的基本单位,学生的听、说、读、写等各种能力的发展都要以扎实的英语词汇基本功为前提.而教师词汇教学的方法、策略会直接影响学生对词汇的识记、积累、理解、体悟与运用.教师要从语篇视角入手,正确处理词汇与语篇的关系,巧妙利用英语语篇,让词汇学习有具体的语境,以此来推动英语词汇的教与学.

    英语语篇词汇教学

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    浅谈小学数学教学中的思维方法

    阳艳秋
    163页
    查看更多>>摘要：数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的,本文根据新课标的相关要求与标准,阐述了在数学教学中对学生进行逻辑思维方法,并分析了其操作的可行性,结合自身的教学实践,总结了在小学数学中对学生进行逻辑思维的种种方法,其方法有分析与综合的方法、比较与分类的方法、抽象与概括的方法、归纳与演绎的方法,将数学思想方法渗透到数学教学中,有助于培养学生的数学素养.

    小学生数学思维方法数学教学方法渗透

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