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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    移动互联时代,传统媒体如何用好UGC

    周栋粱
    336-337页
    查看更多>>摘要：移动互联网的迅猛发展,进一步塑造了"人人都是记者"的格局.受众早已超越单纯的"接收者"角色,转变为信息传播中新闻事件的记录者、发布者甚至是参与者、制造者.对传统媒体的新闻报道而言,在PGC(Professional Generated Content,即专业生产内容)占据主流地位的同时,UGC(User Generated Content,即用户生成内容)发挥着越来越重要的作用.如何用好UGC,成为移动互联时代传统媒体绕不过的一个重要命题.

    互联网媒体UGC

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    普适网络公共监督平台的设计与实现

    吕定辉
    336页
    查看更多>>摘要：当今,我国移动互联网技术的发展、应用已经走在世界的前列.大多数人已经将互联网作为获取信息的主要渠道,并通过网络进行相互交流、表达对于社会现象、现实世界感知的看法与言论、批评和限制社会中不法行为.网络监督监控的便利性、互动性和保密性可以在社会治理中发挥独特作用.由于匿名,举报者可以安全地保护自己的权益.它的便利性和互动性在一定程度上打破了过去的"公共信息"困境,使行政人员和公众可以相互采取行动,深刻理解权力的运作并促进民权的实现.

    网络监督信息公开信息可视化监督管理

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    实践小学生快乐阅读自由习作的探索浅析

    宫丽艳
    337页
    查看更多>>摘要：随着教育的发展,语文在众多学科中的地位越来越重要,小学阶段是学生语文学习的基础阶段,更应该受到重视.而阅读和习作在语文学习中占着很大的比例,更应该从小培养阅读和习作的能力.小学生的学习能力还很弱,学习自觉性还不高.要想调动学生的学习积极性,就应该采取灵活的方式,让学生在轻松愉悦的氛围中阅读与习作,达到学习语文的最佳效果.

    小学生快乐阅读自由习作探索分析

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    培养农村中小学生写作能力的策略思考

    王梦溪
    338-339页
    查看更多>>摘要：为加快推进教育现代化建设,国家对农村教育投入力度不断加大,城乡间教育差距逐渐缩小.作文水平也代表着农村中小学生的语文素养高低.教师应着眼于当前农村中小学生写作问题,施以针对性化解策略,培养学生的写作热情,使其具有素材积累意识,促进学生形成终身学习能力,深入发掘本土教育资源的优势.从而,提高农村中小学生的写作能力,促进语文教学的提质增效.为此,笔者结合自身扎根农村的工作经验,浅要谈谈自身看法.

    农村中小学生培养写作能力

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    "微写作"应用于小学语文教学中的实践研究

    刘文娟
    338页
    查看更多>>摘要：传统的写作教学往往需要花费大量的时间,并且由于修改时间、学生写作态度等原因的限制,写作教学的效率通常并不高.在教学中开展"微写作"教学活动,能够有效避免传统写作教学活动中的弊端,提升小学生的写作能力,改变小学生对写作的态度."微写作"教学活动的开展应当以课文为基础,通过限制时间、设置趣味规则、对学生进行引导等方式,激励学生进行创作,提升学生的语言应用能力.

    微写作小学语文实践应用

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    重视小学语文阅读教学,有效提高小学语文教学质量

    淮霄楠
    339页
    查看更多>>摘要：随着我国新课标的不断推进,加强学生的学习能力对课程教学有着重要影响作用.为了保证小学生能够在语文课程中掌握更多的知识,语文阅读教学需要从学生的学习兴趣以及学习态度入手,制订针对性的教学引导目标,不断提升课程教学水平.

    小学语文阅读教学教学质量

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    小学语文阅读教学中的读写结合教学法

    赵明娟
    340页
    查看更多>>摘要：随着教育的持续进步,小学语文阅读教学也推出了新模式.传统的语文教学中读和写被当作两部分来展开分别教学,这种旧的教学模式在现代化的洪流中无易是逆水行舟.要想跟上时代发展的脚步,就必须不断地推陈出新.转变教学思维观念,改变这种教学模式成为了时代的必然趋势.新时代语文阅读教学中,把读与写二者相结合,提高了语文教学的效率和质量.

    小学语文课堂阅读教学读写结合

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    浅谈小学语文中高年级阅读理解的困境与对策

    武玉燕
    340-341页
    查看更多>>摘要：在当今快节奏的社会环境下,个人若想跟上社会前行的脚步,必须要具有较强的自主学习能力.人们在古代就已经通过阅读的方法进行自主学习,即便到了现代,通过阅读掌握知识、获取信息,仍然是自主学习最重要也是最根本的手段.因此,在小学阶段,必须要对阅读教学予以重点关注,确保阅读理解能力有大幅提升.从当前小学中高年级的阅读教学现状来看,存在的问题是较多的,而且对教学产生了一定的负面影响.本文即是针对面对的困境展开深入探析,并给出相应的解决策略.

    小学语文阅读理解困境策略研究

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    初中语文阅读与写作相结合的教学策略

    王成
    341页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生教育承上启下的重要阶段,此时期的语文教学,相对于小学语文来说,阅读和写作要求也逐渐提升.在初中语文教学中如何将阅读和写作教学进行有效结合,促进学生读写能力的提升成为广大初中语文教师共同探究的课题.

    初中语文阅读写作相结合教学策略

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    高中语文核心素养的群文阅读教学策略

    胥文
    342-343页
    查看更多>>摘要：语文是高中教学阶段一门重要的基础学科,学好语文不仅关系到学生的高考成绩,更为关键的是在语文学习中强化学生文学素养,提高学生的综合素质.阅读是高中语文学习的重要部分,强大的阅读能力能够帮助学生快速获取信息,帮助学生适应日后的学习与生活.群文阅读作为高中语文阅读教学的重要组成部分,应用群文阅读能够更好帮助学生聚焦阅读目标,指导学生在阅读过程中科学的取舍内容,拓展学生知识面.然而当前高中语文课堂教学仍旧以单篇阅读为主,面对这样的情况,如何有效开展群文阅读教学,如何提高高中语文阅读教学质量,这值得每位教师思考.

    高中语文核心素养群文阅读教学改革

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