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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    "例"尽其用——小议小学语文习作教学例文的有效运用

    刘丽
    683-684页
    查看更多>>摘要：创新后的统编版小学语文教材做出了重大的体例结构调整,增加了习作单元的模块,更加注重培养学生的习作水平和综合能力.老师在习作教学中合理有效地应用例文,有利于发散学生的想象力,升华学生的语言表达力.然而当前部分语文老师仍然对习作例文的使用存在误解,认为例文会限定学生的行文思路,造成思维的局限性.因此,本文将从如何把握小学语文习作教学中例文运用的"度",让例文的实用价值最大限度地发挥出来,做出一些简单的探讨和提议.

    小学语文习作教学例文运用策略探究

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    拓展数学思维以激发创新意识

    张伟燕
    683页
    查看更多>>摘要：进入新世纪后,国家对素质教育不断重视,全面贯彻新课程改革,这就要求学生不仅仅要学到知识,还应该学习到比知识更重要的内容,其中对小学数学来讲,学会数学思想更为重要.在执教的时候,我们应该审时度势,对学生的思维进行培养和拓展,全年激发学生的创新意识,在本文中笔者对此进行研究和探索.

    数学思维创新意识培养措施

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    分析心理学视角下"苦"的意义——让我们拥有属于自己的生命色彩

    吴昊
    684页
    查看更多>>摘要：本文从分析心理学的角度以"苦"的象形字、词性的解释和"苦"在中国文化下的表达,在多个方面来讨论"苦"的价值.并结合个人的经历和想法,讨论"苦"对于个体在其个性化过程中意义和价值.

    苦超越功能阴影转化

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    变着法儿育人——教师批评学生的艺术

    邱凤英
    685页
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    如何培养青少年的自控力

    王敏
    685-686页
    查看更多>>摘要：自控力即自我受到控制、约束的一种能力,是指社会个体按照一定的社会标准或自己的生理意愿,对自己日常行为、情绪和其他认知心理活动等进行自我约束、管理的一种能力.著名希腊哲学家阿尔赛涅卡斯曾说"能约束自己的人,最有威信".由此可见,自控力是多么的重要.青少年发展时期是人类个体各方面从不成熟开始走向成熟的重要过渡时期,更是一个人性格和行为习惯逐渐形成的关键期.虽然充满了对新鲜世界的强烈好奇心,但由于他们生理和身体心理功能发展的巨大特殊性,自控力水平相对于一般成年人来说较低,难以控制自己的行为.因此,有效培养我国青少年自我控制的能力值得深思.

    自控力青少年培养

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    基于核心素养的学历案撰写

    张文静
    686页
    查看更多>>摘要：在强调核心素养和学生全面发展的今天,传统教案已无法满足学生发展的需求了.崔允漷教授提出的学历案强调学生的主体地位,将学生作为学习目标的行为主体,将评价任务置于学习过程之前,直指对于目标的检测,实现了教—学—评的一致性,指向学生的深度学习.

    学历案核心素养深度学习

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    电影《傲慢与偏见》的语言特点探究

    许培
    687页
    查看更多>>摘要：电影《傲慢与偏见》是由英国著名小说家简.奥斯汀所做,后来被多次被拍摄成电视剧和电影.《傲慢与偏见》作为一篇重要的文学作品,被众多导演拍摄成电影这与其独特的语言特点是密不可分的.语言特点是塑造人物风格的最主要手段,通过语言特色可以将人物塑造的更为立体.本文主要从《傲慢与偏见》这部影片的概述入手,深入探究《傲慢与偏见》的语言特点,进一步阐述这部电影语言塑造的人物性格,从而更好的让大家了解这部电影,感受这部电影的魅力所在.

    电影《傲慢与偏见》语言特点人物性格探究

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    "学生主讲,教师助讲"教学模式在中专中医教学的应用

    常鑫
    688-689页
    查看更多>>摘要：为调动学生学习的主动性,"学生主讲,教师助讲"的教学模式在越来越多的专业课堂中出现.本文通过对"学生主讲,教师助讲"的教学模式应用的分析,阐述了这种模式在中专中医教学上的好处.

    中专中医学生主讲教育模式

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    浅析如何做好教育基建管理工作

    郭臣
    688页
    查看更多>>摘要：我国社会经济取得了迅猛的发展,在教育基建工程方面也有了长足的进步.要想使教育基建质量和性能得到更显著的提升,就需要着重做好基建管理工作,进一步加大工程的管理力度,以此确保工程质量和性能符合相对应的设计标准和要求,从而使其呈现出应有的价值和作用.基于此,本文重点探讨和分析教育基建管理过程中存在的问题以及相对应的应对策略,希望本文的简要分析能够为同行提供一定的启示和参考.

    教育基建工程管理现状应对策略

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    浅谈信息技术与特教数学教学整合的研究

    邓丽
    689页
    查看更多>>摘要：将信息技术和数学课程整合是新课标的要求,作为一种全新高效的教育模式,将其应用到特教数学教学中,能够提高智障学生的数学学习兴趣,将抽象的数学知识形象化,同时还能够更加突出教学重点和教学难点,改变了传统的教学模式,构建了新型的数学教学课堂,能够有效提升课堂教学率.

    信息技术整合特教数学教学传统教学新型课堂教学模式

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