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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    思维导图融入小学科学课的教学理念与实践

    蔡虹
    158-159页
    查看更多>>摘要：思维导图既是帮助学生想象性学习的有效工具,又是提高学生学习效率的有效辅助载体.小学阶段的一些科学知识,有很强的抽象性,让小学生很难理解,尤其是在进行科学探究时,有时会遇到阻碍.针对这种现象,借助于思维导图进行小学理科课堂教学,可以事半功倍.所以教师需要思考如何将思维导图融入小学科学探究教学中,从而更好地发挥其优势,促进科学学习的高效率.本文主要阐述了思维导图融入小学科学课的教学理念与实践,希望可以给大家带来帮助.

    思维导图小学科学教学理念实践

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    谈谈初中物理生活化教学的实施

    陈冰铃
    159页
    查看更多>>摘要：对于初中学生来说,物理是一门比较难学的学科,很多学生在学习的过程中都会遇见大大小小的困难,如果这些困难不能够及时的解决,就会导致学生逐渐的失去学习的兴趣.因此在教学的过程中,教师就要灵活的转变教学方式,来引导学生更好的理解物理知识,而生活化教学就是一个非常有效的教学策略.

    初中物理生活化教学物理教学

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    对小学一年级语文写字教学的思考

    陈治英
    160页
    查看更多>>摘要：随着我国综合国力的不断提升,我国的学科教育也迎来了新的变革.小学一年级作为小学学习阶段的起步时期,是学生培养基本能力素质,积累和巩固基础知识的黄金阶段,而语文知识作为其他一切学科学习的基础,其教学质量与效率水平的高低尤为重要.因此,我们应该提高对小学一年级语文写字教学的重视度,从转变教学理念与教学手段出发,探索并创建更加符合学生需要和新课改要求的教学策略.

    小学一年级语文写字教学

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    浅谈小组合作在初中英语课堂中的应用

    段艳菊
    160-161页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续深入与发展,小组合作模式在现代教学中的应用受到越来越多的关注,在现代教学模式中起着至关重要的作用.根据新课程标准的要求:教师在组织教学中,要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生学习英语的主观能动性,如何充分发挥学生的主观能动性?这需要英语教师在组织教学的时候,要把小组合作充分利用起来,充分体现学生的主体地位,英语教师可以从小组合作入手.

    初中英语小组合作效率

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    高中生地理空间视角培养策略解析与探讨

    范秋芳
    161页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学中,培养学生地理空间思维有助于提升学生的地理素养,促进学生地理思维的发展.文章阐述地理空间视角的内涵,并从地理空间联系视角和地理空间过程视角两个方面详细论述高中生地理空间思维的培养策略.

    高中生地理空间视角空间定位空间要素

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    培养小学生良好的语文学习习惯的探讨

    冯清华
    162页
    查看更多>>摘要：学习习惯是学生在学习过程中反复练习形成并发展的一种自我需要的自动化学习行为方式,学习习惯养成的好坏将决定学生在今后学习过程中的行为方式.在语文教学中,培养学生良好的学习习惯就应该要从小学抓起,小学是培养学习习惯的黄金阶段,在这个阶段学生的学习习惯最容易形成发展并固定.为培养学生良好的语文学习习惯,教师可以从让学生制定学习计划、学生课前预习、学生独立学习这三个方面来培养学生良好的语文学习习惯.

    学习习惯小学语文培养

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    小学数学教育中学生数学学科素养的培养与形成

    冯宇
    162-163页
    查看更多>>摘要：教学改革以及素质教育要求教师要重视对学生数学素养的培养,培养学生的数学学科核心素养就是要求学生要掌握数学思维、学会解决数学问题的技巧,让学生喜欢上数学学科的学习.教师想要实现在课堂上培养学生的学科素养,让学生形成数学学科的核心素养,首先教师应该转变自己的教学理念以及教学方式,培养学生对数学学习的兴趣,在学生充满兴趣的状态下实现对学生的核心素养培养,让学生感受到数学学科的本质,让学生得到全面的发展.

    小学数学学科素养培养

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    浅议高中生物教学与生活的联系

    刘永光
    163页
    查看更多>>摘要：生物课程标准中提到"注重与现实生活的联系",为了更好地落实这一理念,教师要将生物教学与生活实际相结合,让学生从中感受生物知识源于生活,体验生物技术的发展给人们生活带来的变化,懂得学习生物知识的重要性,并将生物知识运用到生活中去,强化学生对生物知识的掌握,达到学以致用的目的.

    高中生物生活实际联系

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    创设有效问题情境,提高小学数学教学效率

    何会平
    164-165页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学生面对逻辑性和结构性较强的数学知识,很难对其产生学习兴趣.所以在小学数学教学过程中,许多教师都喜欢采用问题情境创设教学法,来激发学生学习兴趣.创设有效问题情境法需要教师充分了解教材,依照教学内容精心设置问题.然而,在实际教学过程中,小学数学教学问题情境创设存在一定的问题.为此,教师在授课时应利用游戏、生活、多媒体等策略,激发学生学习兴趣,调动学生课堂参与积极性,从而提升学生教学质量,提高课堂教学成效,促进学生数学学习上的不断进步,同时也推动小学数学教育的快速发展.

    小学数学有效问题情境创设

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    思维导图模式在小学语文教学中的应用

    哈斯格日乐
    164页
    查看更多>>摘要：随着新课改的持续深入与发展,小学语文教学引起了业界内的高度关注,传统的思维和模式已经不适合在新时代的要求下开展,而且造成了较多的挑战.思维导图模式的运用可以更好的完善小学语文教学体系,提高教育的可靠性、可行性.文章就此展开讨论,并提出合理化建议.

    思维导图小学生语文教学

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