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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    小学教学管理中积极语言技术的运用

    谭冬梅
    714页
    查看更多>>摘要：由于小学生的年龄特征,在性格与各方面习惯上与外界因素影响较大,所以作为小学教师,在日常的教学管理中,要多以积极的语言来教育学生,这样使学生受到潜移默化的积极乐观的心态.

    小学管理积极语言

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    信息化条件下初中道德与法治教学策略探究

    魏世雄
    715页
    查看更多>>摘要：初中阶段是青少年成长发展的重要阶段,是青少年正确的世界观、人生观及价值观逐渐萌芽和形成的重要时期.初中道德与法治课(初中思政课)是一门工具性与人文性的统一的学科,它是以促进学生道德素质、健康心理、法律和公民意识的进一步发展,提升人文情怀,帮助学生树立正确的"三观"为教育目标,它对青少年成长和成才起着十分重要的作用.新时代,信息化和智能化已渗透到人们生活的方方面面,信息技术和学科教学的融合,教与学模式的变革,创新人才的培养,是时代的要求,是大势所趋.本文探讨信息化条件下初中思政课教学策略,回答初中思想政治课为何创新、如何创新以及创新的价值等重要问题.

    信息技术初中学生思政课教育

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    新课程下初高中英语教学衔接研究

    王海丽
    716-717页
    查看更多>>摘要：新课程的实施坚定了人们对学生培养和教育的方向.英语是我国教育体系中的重要学科,伴随着学生学习的各个阶段.英语学科的学习,在不同阶段有着不同的学习特点.本文对新课程下初高中英语教学衔接的重要性进行了简单的阐述,并提出了新课程下初高中英语教学衔接的相关策略,希望能够对新课程下英语的教学有所帮助.

    新课程初高中英语教学衔接策略

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    小学语文单元整合习作教学法研究

    余典
    716页
    查看更多>>摘要：单元整合理念的产生及其在小学语文习作教学的应用,激发了学生写作兴趣,提升了学生自主学习能力.教材是开展习作教学的根本,将单元整合融入习作教学中来,是习作教学的主要发展方向,也是实现教材教学效用最大化的有效途径.文章分析了单元整合和习作教学模式在小学语文教学的重要性,并对教学方法的整合进行了有效探究,以希望深化学生对文章的理解,提升小学生的写作能力,推动小学语文教学的有效开展.

    小学语文单元整合写作教学法实际研究

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    浅谈小学数学低年级学困生转化

    陈芹
    717页
    查看更多>>摘要：小学数学低年级课程属数学基础内容,对其的掌握程度决定着学生之后数学体系建构与数学学习质量,亦影响其之后的数学学习兴趣.因之,对低年级学困生的转化当为学段学科教学的重要内容与重要目标.依据小学生身心特征及导致"学困"现象的知识及心理等成因,对此重要目标的实现则当沿循"教师的关怀与鼓励——基础的注重和弥补——生生间的有机互助"此"前提——中基——保障"的路径,以最终实现学困生转化,同时建立起良好的师生关系、生生关系,促成良好班级学习氛围的生成及班级学生学习质量的共提.

    小学数学学困生转化

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    浅议高中化学课堂教学的组织

    符迎佳
    718页
    查看更多>>摘要：本文通过对高中生在化学课堂上的不良行为分析,在家庭教育、社会环境、留守儿童、学习兴趣和学习动机等方面作了一些探讨,对课堂教学的组织提出一些建议或方法.从学生实际出发,首先营造一个轻松、师生平等的课堂氛围;其次研究学生,知道学生的学习动机,去启发引导学生;结合化学趣味实验、直观图片等有趣的方式,激发学生的学习兴趣,调动学生学习化学科的主动性;尽力去帮助学生改变化学课堂的学习方式,改革对学生的评价方式等.

    课堂行为原因课堂教学组织家庭教育社会环境学习兴趣

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    在小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的研究

    林新颖
    718-719页
    查看更多>>摘要：小学阶段学生处在全方面发展中,心理素质教育十分重要.在小学高年级语文教学中,对学生心理健康的教育起着积极的影响作用.语文教育不但可以帮助学生学习文化知识,通过正确引导还能够培养小学生积极乐观的心理.通过为学生营造出良好的语文学习氛围,采用合理的教育教学方法,最大程度上减轻小学生压力,让小学生能够健康快乐的成长.因此,本文探究了如何将心理健康教育渗透融入小学高年级的教学中,促使小学生拥有健康心理.

    小学语文心理健康问题原因渗透

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    生活情境在小学数学教学中的创设分析

    邹珍
    719页
    查看更多>>摘要：新课标要求小学数学教学中要运用多元化的教学方法,改变单一的教学模式和方法,激发学生的数学学习兴趣.所以,教师在教学中就要积极的运用生活情境,将教学内容和生活实际进行联系,拉进学生和数学学习间的距离,这可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性,提升课堂教学的效率和效果,基于此,本文就分析了生活情境在小学数学教学中的创设策略.

    生活情境小学数学教学创设策略

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    小学数学中面向深度学习的情境创设研究

    徐金福
    720-721页
    查看更多>>摘要：小学数学现阶段的教育目标对学生的知识技能、数学思考、问题解决及情感态度四方面都有明确的培养要求.学生浅层的学习已经无法实现现阶段的培养目标,急需一种注重过程的探究式深度学习来实现诸如能力和情感等方面的培养目标.为提高深度学习过程的学习成效,本文提出恰当的情境创设能更有效地帮助学生进入深度学习过程;根据培养目标和学生特质等提出可创设文化指向、实践指向及兴趣启发等目标指向的学习情境;从表现形式上提出生活化情境、经验化情境、动态化情境及多元情境的创设方法;提出融入知识情境的深度学习在小学数学教育中的实施途径,为提升小学数学教育质量提供新的力量.

    小学数学深度学习知识情境学习方法

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    浅谈信息技术在地理教学中的作用

    张学明
    721页
    查看更多>>摘要：自"十二五"规划以来,特别是《教育信息化十年发展规划(2011--2020)》发布和全国教育信息化工作会议召开以来,学校网络教学环境大幅度改善,全国中小学互联网率已达92％,多媒体教室普及率达90％,除极少数网络覆盖难以到达的地区,信息化教学到现在为止已经普及,农村中学现代远程教育的实施和学校校园网络的高效运行已成为现实,使以多媒体电脑为主的现代信息技术教育应用成为常态,也决定了现代信息教育与地理教学相结合的发展趋势,计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段,它的探索与发展,也就成了地理教学改革中的一个重要组成部分.而在地里教学中,我们应时刻记住一点"学生在教学过程中是处于主体地位,而我们不管采用什么样的教学手段,都是围绕学生这个主体去设计相应的教学方式."最大可能让学生在地理学习过程中积累的地理知识、掌握的地理方法、形成的地理能力、地理意识、地理情感,并能够从地理学的角度来观察事物,用地理学的态度、方法解决生活问题的内在涵养.而信息技术作为一种新型的教学手段,他的特点是有很强的动态感,信息容量大、画面清晰、声形并茂、符合学生的认知规律,能有效的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.能够在培养学生的地理素养方面发挥着传统教学不能替代的重要作用.

    信息技术学习兴趣地理教学

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