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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    浅析如何提高初中历史课堂教学有效性

    刘金利
    674页
    查看更多>>摘要：科目有效性地提高,需要的不仅仅是老师良好地设置课程内容,还需要学生更好地配合老师完成这节课地学习.所以只有在这双方共同地配合和努力下,将课程内容讲解的更加丰富,学生能够更高效地听讲.这一过程才是保证课程更好、更高效实行的良好方式.初中历史的教学更是学生需要慢慢地积累、沉淀的过程,所以老师一定要将这个过程进行良好地整合,为学生提供更好的教学形式.

    初中历史课堂教学有效性

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    浅谈初中英语存在的问题及解决措施

    史斌
    674-675页
    查看更多>>摘要：教育是一个漫长的过程,这个过程需要不断地去寻找问题,将寻找到的问题进行解决,将课程内容不断丰富.学生的学习思想和思维在不断地发展,老师也应该将课程的内容设置的更加丰富而且富有更好的生命力及兴趣度,让学生能够以一种更饱满的热情去对待上课的内容,能够以更高的效率去完成课上的任务.这是老师和学生需要共同努力并且完成的教学目标.

    初中英语存在的问题解决对策

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    小学语文习作教材内容与呈现方式的研究

    欧水凤
    675页
    查看更多>>摘要：近年来,小学教师开始关注语文学科的习作教材内容是否新颖、实用.并在日常语文授课中,重视小学生习作水平的培养.经相关教学案例的调查研究可知,教师积极开展习作教材内容较为丰富的语文课堂,并完善其习作教学手段,有助于小学生掌握习作技巧,进而使其语文学习成绩得以提高.为使语文习作课程的教学效率得以保证,相关教师应该合理地调节习作教材内容与其具体呈现方式两者间的关系,使其实现相辅相成、互相促进的发展目标.本文以小学语文授课中的习作教学为中心展开分析,对其教材内容的具体呈现方式进行详细探讨.

    小学语文习作教材内容呈现方式

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    数学文化有效融入小学数学教学的实践探究

    吴义全
    676-677页
    查看更多>>摘要：随着教育深入改革,培养小学数学知识和数学文化素养已成为当前小学数学教学重要目标,而加强数学文化和小学数学融合教学正是实现该目标重要途径.然而,受传统教学观念影响,小学数学教学在融入数学文化过程中存在教师文化素养有待提高、数学文化渗透意识薄弱、数学文化渗透不深以及数学文化素养考核评价欠缺等问题.为此,本文分析数学文化有效融入小学数学教学中存在的问题,探究数学文化有效融入小学数学教学的实践路径,旨在为进一步实施数学文化与小学数学融合教学模式提供一些有益参考.

    数学文化小学数学教学融合教学

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    小学科学观察和实验教学强化的有效对策

    汪崇华
    676页
    查看更多>>摘要：在小学课程教学体系中,小学科学是一个重要的组成部分之一;而科学观察和实验探究在小学科学教学活动中占据着一定的地位,实验探究是小学生获取科学知识和技能的主要渠道.在新课改的教学标准中也曾指出,小学科学教学要以探究为核心,既然要进行科学探究那么就必然离不开观察、实验以及动手实践操作,开展科学观察实验教学的目的 就是为了能够让小学生去发现、理解和运用科学知识;以此来提升小学科学实验教学有效性.

    小学科学观察与实验教学有效对策

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    初中化学教学策略在新课程改革背景下的创新

    叶文春
    677页
    查看更多>>摘要：在新课改背景 下想要提升初中化学教学的质量和效率,就必须要创新初中化学教学的方法,只有通过创新教学方法才能够找到更加有效的初中化学教学策略,而初中学生正处于生理和心理的急速发展时期,因此这个时期的学生个性更加突出.在创新教学方法的过程中也必须要考虑到学生突出的个性特点,针对学生的个性,选择适于学生发展的教学方式,尽可能的激发学生的学习兴趣,以学生作为主体开展教学活动,本文就主要围绕在新课改背景 下的初中化学教学策略创新和改革进行研究和探讨.

    新课改初中化学教学策略

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    浅谈高中化学教学中探究实验教学设计要点

    许刚
    678页
    查看更多>>摘要：在新课程标准的指导下,高考化学的考试题型越来越灵活,对于化学教学模式也出现了以实验教学为主流的教学方法.化学是一门以实验为基础的学科,良好的实验教学设计在课程教学中占有非常大的比重,也是高中教师们重点探讨的问题.在实验教学过程中,如何能够让学生更好的参与到课堂互动中,如何能够贴合新课程标准的要求,培养学生自主学习的能力便重中之重的.本文简要的分析了在高中化学教学中探究实验教学设计中的含义、方向、方法等要点.

    高中化学实验教学新课程

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    分析案例教学模式在高中地理教学中的应用

    崔海元
    679页
    查看更多>>摘要：在高中教育体系中,地理教学是非常重要的内容.在素质教育背景 下,要求高中地理教师把培养学生地理思维能力作为重点内容.案例教学法,属于一种新型教学模式,把其应用到地理教学中,可以有效培养学生提出、分析、解决问题能力,进而促进学生地理思维的良好发展.下文针对案例教学模式在高中地理教学中的应用策略进行深入分析,希望可以有效提升教学质量,培养学生地理综合素养和能力.

    案例教学模式高中地理地理教学

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    小学六年级数学应用题解答技巧探究

    蔡超宇
    679-680页
    查看更多>>摘要：素质教育的普及,使得社会对于综合素质型人才的要求越来越高,相关教育部门的教育目标也不再仅局限于学生成绩方面,更重视学生的实际能力.小学阶段打好基础是今后学习路上至关重要的一环,小学六年级数学相较于前五年来说在难度上有了质的飞跃,在对数学相关基础进行简单了解之后,小学六年级数学应用题对于学生的分析能力和知识运用能力有了一定的提升.数学教师应该从学生的角度出发,帮助学生掌握用数学知识解决实际问题的技能,为学生今后的数学学习打下良好的基础.同时,数学教师也要提高自身的教学能力,用更加通俗易懂的教学方式帮助学生能够更好学习解答技巧去完成数学应用题.

    小学数学应用题解答技巧

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    小学二年级趣味数学的学习方法

    姜萍
    680页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生学习生涯的启蒙阶段,此阶段对于培养学生学习兴趣、学习习惯非常重要.数学是一门逻辑性与抽象性都比较强的学科,很多学生望而生畏,数学课堂呆板枯燥、乏味无趣,影响学生学习兴趣与积极性.新课标改革强调采取多元化教学方式,打造趣味数学,让每一位学生都能够积极参与到教学活动中,培养创造性思维.为此,本文以二年级数学教学为例,分析如何采取有效措施,实施趣味学习方法.

    小学二年级趣味数学学习方法

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