期刊,外语教学与研究 2021年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

外语教学与研究

主　　编：王克非

出版周期：双月刊

国际刊号：1000-0429

电子邮箱：bwyys@bfsu.edu.cn

电　　话：010-88816466

邮政编码：100089

地　　址：北京西三环北路2号

外语教学与研究/Journal Foreign Language Teaching and ResearchCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD

查看更多>>北京外国语大学《外语教学与研究》编辑部编辑。大学外语理论研究和实践经验介绍；论文、札记、翻译理论和技巧的研究；读者为外语教学与研究翻译人员、外语专业高年级的学生、研究生；

正式出版

收录年代

主观评价词语的句法地位

石定栩

803-815页

查看更多>>摘要："确实、大概"之类的汉语词语出现在句首或主谓之间,表示说话人对句子命题的主观评价.本文论证它们不修饰或限制谓语,所以不是状语;语义接近形容词,但没有形容词做谓语的句法特点.通过句法-语义和句法-语篇的界面关系考察它们的特性后,本文将它们分析为评价短语的中心语,评价短语是左缘结构理论中分层CP里的一个层次.

关键词：

主观评价词语界面理论左缘结构分层CP

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查看更多>>摘要：在李亚非(2009)"轻介词短语"分析的基础上,本文进一步提出,鉴于汉语单音节方位词的名词性和黏附性,应将其分析为轻名词n.轻名词是一个功能语类,投射出轻名词短语(nP),决定方位短语的名词性.介词选择nP做补足语符合介词的范畴选择,也符合语序理论和格理论的预测.反观英语的介词,可分为单纯词式介词和复合词式介词,前者实现为轻介词,而后者则具有名词性,因为它们可以悬空,可以做宾语,需要借助其他成分引进论元.英语表方位的词从"方位"(Loc)核心移位到"路径"(Path),可以直接引介论元,这是功能语类参与论元配置的结果.

关键词：

单音节方位词轻名词轻介词方位范畴路径范畴

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句法层面"第三语码"的计量研究

蒋跃马瑞敏韩红建

830-841页

查看更多>>摘要：翻译语言因具有区别于源语和原创语言的独特语言特征而被称为"第三语码".本研究基于自建汉英文学翻译平行语料库和英语原创可比语料库,引入计量语言学中的句法结构定律探究"第三语码",以期精确、动态、科学地捕捉翻译语言的语言结构与其属性之间关系的普遍规律和特征.研究验证了句长分布定律(语言结构-句长与其频次)和门策拉-阿尔特曼定律(语言结构-句长与语言成分-小句长)在翻译英语、原创英语和源语汉语中跨语言的普适性,并发现定律公式的相关拟合参数在一定程度上可反映翻译英语与原创英语和源语汉语在句子系统的组织方式和句子-小句之间动态变化关系上的类型学差异,间接证实了"第三语码"的存在,为解读翻译语言特征及其背后的翻译认知过程提供了新视角和方法.

关键词：

第三语码句长分布定律门策拉-阿尔特曼定律

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试论"第三语码"在对比分析中的地位及其描写研究模型

尚新

842-853页

查看更多>>摘要：翻译语言作为"第三语码"具有相对独立性,也具备进入对比分析框架的必要性和可行性,意味着对比语言学走进了"第三空间",其内涵的拓展足以引发对比语言学的理论路径和方法论的革新.与传统的原语对比分析的单一模型相比,本文将对比分析拓展为一个包含五种分析模型的框架体系:1)两种自然语言的对比;2)源语-译语-目的语的对比;3)两种译语的对比;4)基于原语对比分析的翻译研究;5)译语对目的语的调节研究.这一"动态对比语言学"旨在对两种自然语言及其之间的翻译语言进行对比分析,并对三者的互动关系进行共时或历时考察,其终极目标是探究以语言沟通为基础的世界关系及文明互鉴.

关键词：

第三语码对比分析描写模型动态对比语言学

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外语教学与中国语言文化的学习

潘文国

854-863页

查看更多>>摘要：本文从三个方面阐述对教育部《外国语言文学类教学质量国家标准》中有关"熟悉中国语言文化知识"内容的理解和实施建议.一是理解这一规定的意义,认为这是中国外语教学优秀传统和特色的回归,是对语言观和语言教学观认识的深化,是对新时代外语教学新要求的回应.二是阐述"中国语言文化知识"的内容,通过对"语言文化"关系的剖析,导出"熟悉中国语言文化"的最佳途径是通过语言达到文化,并讨论"中国文化"和"中国语言"的内涵,认为前者应以传统文化为核心,后者以汉语书面语的读写为重点.三是讨论如何落实"熟悉中国语言文化知识",提出从"教材"和"教学方法"两方面入手,着重于"语言、文学、文化"综合的编写内容,突出"文选阅读、中文知识、语言实践"三结合的编写原则.

关键词：

外语教学中国语言文化中文读写

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中国基础外语教育的"上海经验"

束定芳

864-873页

查看更多>>摘要：改革开放以来,上海的基础外语教育一直处于全国领先地位.除了上海作为一个国际大都市、地处中国改革开放前沿所具备的众多天然优势外,国家给予上海的特殊教育改革政策,上海地方政府在基础教育领域的政策创新、经费投入和有效管理,上海教研系统所构建的一套高效有序的教研管理体系、一支高素质的教研员和名师队伍、一套日臻成熟的教师培训机制、一批外语特色学校的示范效应等等都是上海基础外语教育不断发展的重要基础和强大支撑.近年来,上海市英语教育教学研究基地通过理论研究、教材编写、教师培训等工作进一步加强了与政府机构、教研部门、国内外专家和一线教师之间的联系和良性互动,逐渐形成了上海基础外语教育教、学、研的新生态.

关键词：

基础教育外语教育上海教师发展教材编写

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缺失型和独有型二语语义韵的隐性、显性学习研究

陆军

874-886页

查看更多>>摘要：语义韵具有潜藏性,是二语学习和研究的难点.本研究首先基于语料库开展调查,界定二语语义韵学习的两个主要困难即缺失型和独有型语义韵,并提出隐性、显性学习假设;然后设计语义韵学习实验和能够过滤母语影响的语义韵知识测量方法,探讨二语语义韵知识的学习规律并验证假设.结果显示,上述两类语义韵主要通过注意水平较高的学习任务显性习得,而隐性学习都不显著.分析表明,缺失型语义韵因缺失部分不能被直接感知,需学习者具有较高的二语水平并投入较多注意力去领会;独有型语义韵因独有部分与母语对应表达冲突而容易引起注意.这两种情形都主要促进显性学习.

关键词：

缺失型和独有型语义韵隐性学习显性学习母语影响过滤

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中国学习者英语韵律焦点习得实验研究

刘希瑞吴亚乐贾冠杰

887-899页

查看更多>>摘要：韵律焦点作为语调的一个成分,是近年来二语语音研究的新话题.本文采用诱导性半自然话语语料,基于一个完整的言语交际链,以英语母语者为参照,从音高运动、音高峰对齐、时长等产出指标及感知评判两方面考察中国学习者英语韵律焦点习得的全貌,并探讨感知与产出之间的关系.研究发现,与母语者相比,中国学习者音高变化丰富性欠佳、音域较窄、音高峰对齐时间偏晚,这些问题在宾语窄焦中尤为突出;感知正确率及感知与产出之间的相关度因焦点类型不同而异.以上发现对二语韵律焦点习得和教学以及言语交际发展具有重要启示.

关键词：

韵律焦点音高运动音高峰对齐时长感知

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二语抽象动词具身语义加工中的情境系统性研究

于善志卢姗

900-911页

查看更多>>摘要：本文基于情境系统性理论的基本主张,结合E-Prime 2.0在线测试和纸质离线测试,对中国英语学习者的二语抽象动词具身语义加工中的情境系统性进行实证研究.结果发现:1)二语抽象动词的情境系统性差异仅影响其具身语义的加工成本:文字、图片和视频三种情境条件的加工成本依次递增,而正确率无明显差异;2)高级和中级英语学习者加工二语抽象动词具身语义时的组间差异显著:前者正确率高,反应时短,后者正确率低,反应时长.研究发现验证了情境系统性在二语加工中的普适性及其核心主张.

关键词：

情境认知抽象动词具身语义加工情境系统性

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基于跨模式类比语料库的汉英口译词汇特征研究

符荣波王克非

912-923页

查看更多>>摘要：本文基于自建新型跨模式汉英会议口译语料库,选用语料库翻译学中常用的词汇参数对交替传译、同声传译和原创英语口语文本的词汇特征进行类比考察.研究结果显示,汉英交传与同传的译语词汇特征无显著性差异,意味着口译文本的词汇特征可能对口译模式的变化并不敏感.此外,两类口译文本的词汇特征相较于原创英语口语呈现出总体一致的复杂化趋势,与翻译共性研究中的"简化"假设不符.我们认为,语境差异、修辞偏好和原语因素等是造成口译英语不如原创英语简洁的潜在原因.鉴于当下研究者所用的口译语料库规模普遍不大,不同口译模式对口译产出的影响仍待大样本的后续研究予以验证.

关键词：

跨模式交传同传词汇特征

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