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期刊信息/Journal information
文艺生活·中旬刊
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雷保平

月刊

1005-5312

wyshzzs@yahoo.com.cn

0731-88856947

410011

湖南省长沙市五一大道五一华府北栋1002

文艺生活·中旬刊/Journal Literature Life(Trimonthly Publication)
查看更多>>本刊创刊与1956年，矛盾为其题写刊名，由湖南省文化厅主管、湖南省群众艺术馆主办。自创刊以来，我们竭诚为广大艺术家、艺术工作者服务，崇尚名家，扶植新人。
正式出版
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    幼儿钢琴教学之即兴伴奏能力的培养

    黄倩
    212-213页
    查看更多>>摘要：本文阐述了笔者在幼儿钢琴教学中渗入即兴伴奏内容所使用的方法,并经过笔者在一线幼儿钢琴教学过程中的实践论证,这些方法对学生即兴伴奏能力的提高起到了积极的作用.

    幼儿钢琴即兴伴奏巴斯蒂安教程

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    新课改背景下美术欣赏教学的实践探索

    李莹莹
    214-215页
    查看更多>>摘要：美术欣赏课是美术教学中的一种课堂类型,随着近年来美术课程改革的实施,美术欣赏教学已经越来越被美术教育界所重视.通过在美术教学中开展各种形式的欣赏活动,不仅可以培养学生正确的观察和认识对象的方法,使学生具有敏锐的观察能力与分析能力,同时,也有助于发展学生的想象力和创造力,陶冶情操,提高学生整体的美术素养.

    美术欣赏内涵目标实施环节组织形式

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    初探中学物理课堂之美

    吴定栋
    216-217页
    查看更多>>摘要：教师能把物理学之美向学生具体的呈现出来,使他们真切感受到这一学科的魅力;促使学生能在欣赏、享受物理美的过程中学会学习,主动学习,并在这一领域取得好的成绩.

    物理课堂兴趣哲理美思维美规律美现象美乐于学习

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    浅谈《视唱练耳》课程的理论与实践

    刘笑麟
    218,220页
    查看更多>>摘要：《视唱练耳》课程是音乐教育领域中一门基础性的学科, 对学习音乐专业的人来说必须要具备的专业素质,对声乐、器乐、合唱等课程方面都有着决定性的作用,为此,加强《视唱练耳》课程教学的理论与实践对培养音乐人才具有非常重要的意义.本文首先讲述了视唱练耳教学的现状,并且针对《视唱练耳》课程提出了其有效的教学方法,以便于学生能更好的学习和掌握视唱练耳,并将视唱练耳音乐理论更好地运用到实践中去.

    视唱练耳理论实践

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    关于提升高职大学英语教学质量的建议

    韩飞武
    219-220页
    查看更多>>摘要：针对高职英语教学中存在的一些问题,本文从英语课程设置、教学模式、学习管理等方面提出了一些建议,希望这些建议能对英语教学质量的提升产生积极的效果.

    高职大学英语教学质量

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    中职《三维动画设计》课程分析与创新

    潘欢
    221,223页
    查看更多>>摘要：《三维动画设计》课程是中职"动漫游戏"专业的核心课程,课程的改革与创新是实践教学及专业发展形势的需要,更是基于市场对中职人才持续发展的需要.从"动漫游戏"专业的发展前景,市场需求,教学的重要性,存在的问题和可行性改革五个方面进行课程的分析研究,达到提升学生专业实践能力贴合市场粘合度的目的.

    动画设计动漫游戏改革课程设置

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    浅谈语文教学中的审美教育

    戚春晖
    222-223页
    查看更多>>摘要：语文的审美教育是当前素质教育及通识教育的重要组成部分.语文课程的审美可以概括为三个方面,一是课文本身所蕴含的美,二是在教学中课文相关知识延伸的阅读作品所体现的美,三是学生自身对于诗文的喜悦和感触,所提供给学生一个新的视角看世界的方法.适当的美育教育可以指导青年学子既能在球场挥洒青春的激情,又能在书桌前苦读守得住寂寞,同时培养他们健全的人格.

    语文审美情感能力人格

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    浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养策略

    黄睿
    224,226页
    查看更多>>摘要：舞蹈创编能力的培养是学前教育专业幼儿舞蹈教学的短板,由于教学方式单一、课时少等因素的影响,学生的舞蹈创编能力不甚理想.本文分析了学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的培养问题,探讨问题的成因,提出具体的培养措施.

    学前教育专业幼儿舞蹈编创能力培养

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    高职院校的审美教育现状研究

    李琼
    225-226页
    查看更多>>摘要：审美教育是高职教育的重要组成部分,本文从基本理论、主要存在的问题以及创新发展的途径等几个方面来对高职院校的审美教育现状进行论述.

    高职院校职业教育审美教育

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    注重情感让学生快乐地学语文

    吴亦想
    227,268页
    查看更多>>摘要：新课程标准指出关注人是新课程的核心理念,其中要求教师关注学生的情绪生活和情感体验.孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.教学过程中应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验.情感是课堂中的催化剂,是学生学习的动力,是学生人格的培养,语文课堂中渗透情感教育有着举足轻重的重要作用.因此,在语文教学活动中,应充分开发利用情感因素,营造氛围,把握教材,创设愉快的学习环境,变"要我学"为"我要学",培养学生爱学的情感,让学生在快乐中学习.

    营造气氛创设情境把握教材

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