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期刊信息/Journal information
西部大开发（中旬刊）
西部大开发（中旬刊）

马博

月刊

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710006

陕西省西安市新城大院陕西省人民政府大院前大楼3081室

西部大开发（中旬刊）/Journal Xibu dakaifa
查看更多>>《西部大开发》杂志中旬刊由陕西省决策咨询委员会主管主办，是经国家新闻出版部门批准，面向国内外公开发行的大型学术交流期刊。本刊是各级政府部门、企事业单位、科研机构、各大专院校、学术团体公认的“中文学术期刊”。本刊立足西部地区，辐射全国，在政治经济、科技教育、文化艺术、信息技术、城市建设等领域打造中国西部地区最具影响力的学术交流平台。读者对象主要面向各级政府部门、行政单位、企事业单位、科研机构、学术团体工作人员，以及各大院校在读博士研究生、硕士研究生。
正式出版
收录年代

    再论如何激发中学生的语文学习兴趣

    杨惠珍
    117页
    查看更多>>摘要：语文学习兴趣是语文学习中最现实、最活跃的因素.调查显示多数学生学习语文的兴趣不大.语文教师可通过满足学生语文学习的需要、引导学生确立语文学习的个人目标及让学生对自己的语文学习负责等策略激发其语文学习兴趣.

    语文教学学习兴趣鼓励挑战性

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    也谈初中语文教学

    徐荣
    118页
    查看更多>>摘要：语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程.然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练.这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立.语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园.

    素质教育语文教学兴趣

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    一道几何题添加多种辅助线教学的做法体会

    孙天沛
    119-120页
    查看更多>>摘要：从不同角度,用不同方法添加辅助线,对提高学生解题能力,灵活运用所学知识,养成“多思”“善思”的良好习惯起积作用.

    解题能力培养添加辅助线一题多解方法研究

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    关于小学语文教学思考和探索

    白毅娜
    121页
    查看更多>>摘要：让学生做好“说”的准备;给学生提供“说”的机会;保护学生想“说”的欲望;鼓励学生“说”出自己的特点；延伸学生“说”的空间.让学生有话可说,有话敢说,“能说会道”,提高说话能力与水平,让他们的语文素养更上一层楼.

    语文教学"说"权利

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    小荷才露尖尖角——低年级识字教学方法

    曹玲玲
    122页
    查看更多>>摘要：汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字,具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性.细细品味,每个汉字都有无穷的乐趣和意境!

    小学低年级学生识字教学方法

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    新课程理念下物理课堂教学模式的探究

    马振武
    123页
    查看更多>>摘要：物理学是一门实验科学,观察与实验是形成物理概念和认识物理规律的基础,因此,要适应课改要求,必须进行课堂教学改革,积极探索新理念下物理课堂教学模式.为此,笔者从两个方面作了分析.

    新课程教学模式实验

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    初中语文教学应注重培养学生课外阅读能力

    李蕊
    124页
    查看更多>>摘要：课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,也是课内阅读的补充和延伸,不再是游离于语文教学过程之外的“点缀”.

    培养课外阅读能力兴趣视野

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    浅析中学生语文学习兴趣的培养

    张开瑛
    125页
    查看更多>>摘要：兴趣是学习一切知识的原动力,只有学生真正对所学科目产生了浓厚的、欲罢不能的兴趣时,他们才会真正把自己融入到学习的情境中,全身心地投入到学习中去.所以,在语文教学中营造宽松和谐的环境,积极调动课内外因素,实施赏识和情感教育,运用激励性评价机制激发学生的学习兴趣,是教师教会学生学习语文和学生自己会学语文的关键.

    语文教学学习兴趣培养

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    浅谈初中生英语写作能力的培养与提高

    许林
    126页
    查看更多>>摘要：英语写作能力是中学生必备的基础能力之一,也是运用语言知识综合能力的体现.培养学生的英语写作能力及提高写作水平成为日常英语教学工作的重要内容.

    英语写作能力技巧提升

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    初中英语分层教学初探

    邹秀文
    127页
    查看更多>>摘要：由于各方面原因,导致小学生升入初中后英语底子较薄,而新课标对于学生又要求高了一点,再加上兴趣等诸多方面的原因,给中学英语教师在教学上带来了很大困难.为了认真贯彻英语新课标要求,在教学中面向全体学生,关注每个学生个体、尊重个体差异.让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦,增强每一名学生学习英语的自信心.根据英语新课标的要求实施“分层教学”“分类指导”,对不同层次的学生进行因材施教,从而提高初中英语教育教学质量.

    分层教学兴趣新课标

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