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期刊信息/Journal information
现代大学教育
现代大学教育

胡岳华

双月刊

1671-1610

MUEbjb@csu.edu.cn

0731-88876856

410083

长沙中南大学高教所

现代大学教育/Journal Modern University EducationCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>本刊是由中南大学和湖南省高等教育学会联合主办的高等教育学术期刊，1985年创刊，1978年面向国内外公开出版，本刊贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，研究现代大学教育，探索高等教育规律，促进高等教育的改革和发展。本刊欢迎现代教育思想、中外高等教育史、教学方法论、比较高等教育、教育管理学、教育经济学、教育评价学、教育心理学、教育美学、创新教育、德育理论和其它科学理论方面具有新观点、新材料，富有特色的高水平学术论文，以及高等教育教学改革实践，大学科技产业，成人与继续教育等方面高质量的研究论文报告。
正式出版
收录年代

    终结法国模式:法国大学自治化改革难以完成的使命

    田珊珊
    59-68页
    查看更多>>摘要：在全球高等教育竞争日趋激烈的背景下,法国于2007年开启了以建设世界一流大学为目标的大学自治化改革.这次改革受知识经济和新公共管理理念的影响,主要有三大举措:引入政署化代理和市场性竞争、调整大学治理架构和推行高校重组.改革在大学治理方式、政府管理机制、资源整合配置等方面取得了一些成效.改革触动了法国现行高等教育体制的基本原则,引发了人们对法国模式会被终结的担忧.深入考察改革的制度逻辑、改革路径与理念局限可以发现,法国大学自治化改革对法国模式的突破仅限于政策层面,远未触及理念层面.法国高等教育的公共属性和双轨制在法国社会的文化价值观体系下难以改变.这决定了法国高等教育改革的方向只能是完善结构而非改变结构,这也是法国经验的重要启示.

    世界一流大学法国模式大学自治化改革文化价值观

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    美国大学商科教育的争论与改革——基于组织合法性的分析视角

    杨雪芬李子江
    69-77页
    查看更多>>摘要：19世纪80年代到20世纪30年代是美国大学商学院兴起并寻求组织合法性的关键期,大学商学院的支持者和反对者围绕商科教育能否满足学生需求、能否满足社会利益以及是否契合大学职能等问题展开争论.这些争论揭示了商学院在实用、道德和认知合法性上面临的危机.强大的市场权力保障了商科教育的交换价值和商学院的实用合法性,但是,受制于公认的专业标准和现代大学观念的规约,商科教育的社会价值和学术价值备受质疑,削弱了商学院的道德和认知合法性.争论的焦点问题形塑了美国商科教育的改革要点,至今仍影响其发展.美国大学商科教育的争论与改革为中国大学商科教育的高质量发展提供如下启示:商科教育应引领商业变革与市场需求、重视商业伦理与社会利益、兼顾学术标准与职业特性.

    商科教育商学院工商管理商业伦理组织合法性现代大学专业教育

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    习惯的礼俗与完善的思维——奥克肖特《政治中的理性主义》中的道德教育

    闻达
    78-86页
    查看更多>>摘要：奥克肖特的《政治中的理性主义》中隐含着他对道德准则和道德教育的哲学思考,其中《巴别塔》一文影射的道德教育理念构成其教育哲学的重要一环.道德教育是基于社会生活的教育,旨在规范、调整人的思想和行为.礼俗道德与完善道德的关系是道德生活的重要问题.奥克肖特将礼俗道德解析为情感与习惯的道德,又视完善道德为改良与规整的道德.近代西方社会生活的泥淖在于礼俗道德与完善道德的定位失衡,表现为完善思维优先于道德实践,通过改善、优化行为规范准则来弱化礼俗传统的承续价值.奥克肖特一边创构沉思和想象的礼俗性道德教育,一边勾勒礼俗传统与完善思维联结共生的道德教育的可能形态.其道德教育的愿景旨在将礼俗传统和行为习惯复归为社会发展所需的内源性条件,以愉悦的情感暗示去牵制、淡化完善思维的极端理性,从对技术规则与应用效益的鼓吹闭环中突围出来,绘制融洽的公共关系道德图谱.

    迈克尔·奥克肖特礼俗道德完善道德行为习惯完善思维礼俗性道德教育

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    教育对缓解多维相对贫困的影响——基于高校扩招自然实验的证据

    马红梅刘燕
    87-95页
    查看更多>>摘要：在以多维性为贫困重要属性的后脱贫时代,高等教育减贫相较于其他扶贫方式具有显著优势,因此有必要对高等教育减贫效果进行评估.本文基于2018年中国家庭追踪调查数据,利用各省扩招政策强度差异和样本出生队列信息构造双重差分模型,考察高校扩招对个体陷入多维相对贫困概率的影响.研究发现,高等教育减贫的效果显著,高校扩招后直接受到政策影响的队列陷入多维相对贫困的概率降低17.6％.在改变关键变量度量方式后,研究结果显示高等教育减贫效果依然稳健.高校扩招过程中为个体提供的高等教育机会提高了个体的非认知能力、非农就业的概率和社会资本,从而降低个体陷入多维相对贫困的概率.但是,高校扩招的减贫效应在不同群体之间存在差异,高校扩招对非农村人口、女性、父辈教育水平高的人群的减贫效应更大.因此,需更加注重不同群体在获得高质量高等教育方面的公平,以更好地发挥高等教育的减贫效应.

    高校扩招多维相对贫困出生队列双重差分减贫效果

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    中美研究生教育对经济增长及创新的贡献分析

    杜帆李立国
    96-102页
    查看更多>>摘要：研究生教育在培养创新人才、提高创新能力以及服务经济社会发展方面具有重要作用.中美两国都是经济大国和研究生教育大国.对比中美两国研究生教育对于创新驱动发展的现状可以发现,美国的研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效应与直接效应为0.55％与0.44％,中国研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效应与直接效应为0.13％与0.03％.中国需加快研究生教育发展,积极扩大研究生教育规模.使研究生教育更好地适应经济增长要求.促进创新驱动发展.

    研究生教育创新驱动中美比较经济增长累积规模

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    新文科视域下大学人文学习的价值与复兴策略研究

    范乐佳刘宇文
    103-111页
    查看更多>>摘要：大学的诞生与勃兴和人文学习密切相关,后者为其提供知识养分和教学基础,并深刻地影响了中世纪大学内部组织结构和权力结构的发展.人文学习的目的和现代大学存在与发展的根基高度吻合.然而,学科高度分化、知识实用主义和工具理性、人文学科发展困境等因素使得人文学习在大学中被轻视.当下,中国正在开展新文科建设,强调学科深度交叉融合有利于破解学科过度分化的问题,改革文科学术评价体系有助于破除人文学者的囚徒困境,培养综合性文科人才有利于增强大学人文学习的吸引力,重定文科学科内容在一定程度上可以纾解人文学习本体性发展难题.借助新文科建设这一重要机遇,紧握人文学科和人文主体双重主线,大学人文学习有望复兴.

    大学人文学习成"人"人文学科人文主体新文科建设

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    Abstracts

    112,封3页
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