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期刊信息/Journal information
现代语文（学术综合）
现代语文（学术综合）

单承彬

月刊

1008-8024

xdyws@126.com

0537-4458285

273165

山东省曲阜师范大学校内

现代语文（学术综合）/Journal Modern ChineseCHSSCD
查看更多>> 《现代语文》为教育部所属中国语文现代化学会会刊，中国核心期刊（遴选）数据库、中国基础教育知识仓库、中国基础教育期刊评价数据库来源期刊，是由山东省教育厅主管，曲阜师范大学主办的纯学术期刊，国内外公开发行。 上旬刊以文学研究为主，面向有关专家、广大教师、相关专业的研究生及文学爱好者，旨在繁荣古今中外文学研究，促进学术的研究、交流与发展。
正式出版
收录年代

    论《中国诗词大会》对《中国古代文学史》教学的启示

    雷斌慧
    55-57页
    查看更多>>摘要：《中国诗词大会》自2016年开播以来即受到大众的认可和欢迎,其宗旨为赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美.它的成功经验对《中国古代文学史》课程教学改革提供了多方面的启示:注重背诵,夯实基础;品读诗词之美,探索诗词之趣;立足生命体验,培养理想人格.

    《中国诗词大会》《中国古代文学史》教改

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    MOOC情结与教改之思

    刘砚群樊露露
    58-60页
    查看更多>>摘要：MOOC作为一种新型的教学样式,有着融技术性、视觉性、聚合性、自由性、精细化、数据化等于一体的特点,但MOOC借助技术依赖凸显优势的同时也存在情感交流和情感培育的缺失、教学的即刻性和直接性的丧失、教学调节灵敏度的缺乏、教学仪式感的丢失等缺陷.面对新时代成长起来的教育对象,我们的教改还是应该走向融合现代技术回归传统课堂的课堂优化教学的教改之路.

    MOOC教改90后

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    对素养立意背景下的语文测试命题的思考

    宋园园
    60-61页
    查看更多>>摘要：语文测试承载着检查语文教学质量和学生学习情况的重任,是进行语文课程评价的主要依据.以素养立意为导向的语文命题应该有一个明确的命题标准,命题内容要注重基础、注重迁移、贴合生活,并以体现学生差异为评价准则.只有在此基础上,才能实现语文课程评价、更好地促进学生的学习这一根本目的,从而使学生具备真正的语文核心素养,做一个全面发展的人.

    语文测试命题标准命题内容语文课程评价

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    语文教师文本解读的"个性"与"有界"

    杨晓婷
    62-63页
    查看更多>>摘要：文本解读能力是语文教师教学的关键能力,教师文本解读的质量很大程度上影响着学生对文本的理解.语文教师在文本解读过程中要防止两种错误倾向,一是照搬教参、网络资源,缺乏自己对文本独特的理解;二是刻意追求解读的新意,对文本进行过度解读.语文教师既要勇于、乐于、善于追求文本解读的个性化,同时,个性化解读还需有界,教师的文本解读应基于学生经验、立足文本语言,适度追求个性.

    文本解读个性有界

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    回归高职语文教育的原点:生活——基于陶行知生活教育理论的思考

    许小荣
    64-65页
    查看更多>>摘要：确立正确的高职语文教育原点,有助于我们明确教学活动的逻辑起点,找到高职语文教育践行的正确路径.文章分析了当前高职语文教育原点迷失的现状,梳理总结了陶行知先生的生活教育理论,提出应该从"在生活中学语文"和"在生活中用语文"两个方面回归到高职语文教育的原点,以提高教育教学质量.

    生活教育理论高职语文原点生活

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    高职院校中文速录课程教学方法研究——以文秘专业为例

    焦姣
    66-67页
    查看更多>>摘要：随着时代发展,社会需求,中文速录课程现已成为高职院校文秘类、司法类、新闻类、计算机类等专业开设的一门重要基础课程.但在教学过程中,学生学习的两极分化现象严重,教学效果不佳.本文以文秘专业为例,分析中文速录课程教学现状,探究高职院校中文速录课程的教学方法.

    高职院校中文速录教学方法

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    《项脊轩志》研究回顾与教学建议

    李梦月陈春霞
    68-70页
    查看更多>>摘要：归有光的散文被称为"明文第一",而《项脊轩志》是他的一篇名作.读者在解读这篇散文时,往往被归有光词短意长的真挚情感所打动,同时也感慨于这篇作品所表达的人生志向.笔者搜集了众多学者和语文教师研究《项脊轩志》的成果,拟从主题、写作特点和教学设计三个角度,对学界的研究成果加以梳理,同时给出语文教师在设计《项脊轩志》时的教学建议.

    《项脊轩志》主题写作特点教学建议

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    浅谈"核心素养"理念下的高中语文教学

    李婵
    71-72页
    查看更多>>摘要："核心素养"的核心内容是"人的全面发展",从三个层面进行六大素养的划分,这一理念的提出一方面是为了对教师专业发展方向做出指引,改变传统的"一言堂"式教学;另一方面是对学生发展方向做出引导.这就要求高中语文教师必须要改变传统观念,树立学生的课堂主体地位,对于教材中的内容进行深刻剖析,切实满足学生发展的需求,将教学的立足点放在学生的全面发展上来.

    核心素养高中语文教学

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    无可无不可——从孔子的处事艺术中看语文教学

    刘巧英
    73-74页
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    基于问题学习教学模式指导下的中职语文阅读教学实践

    苏使如
    75-78页
    查看更多>>摘要：基于问题学习模式是以学生解决问题为中心,以培养学生获取知识、解决问题、自主协作等方面的能力为目标的.教师在问题学习模式中充当指导者,提前设计好问题和实施方案.基于问题学习模式指导下的中职语文阅读教学受到学生的欢迎,在实践中提升了中职生的阅读效率.

    中职语文问题学习阅读教学实践教学效果

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