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现代职业教育/Journal Modern Vocational Education
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    共同富裕示范区建设下职业教育的新使命

    李凝章立昀葛逸峰郑康威...
    161-164页
    查看更多>>摘要：为进一步探索建设共同富裕社会的道路，国家及党中央赋予浙江省高质量发展建设共同富裕示范区这一艰巨任务。在共同富裕示范区建设下，浙江省职业教育应明确职业教育与共同富裕示范区的内在联系，找准经济发展、个人成才、社会公平等赋能维度，助力产业，面向乡村，肩负起新的经济发展使命;握紧技能，重视精神，肩负起新的人才培养使命;促进公平，扶持就业，肩负起新的社会和谐使命。

    共同富裕示范区职业教育内涵赋能维度新使命

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    基于OBE理念的高校学生教育管理工作对策研究

    刘礼俊
    165-168页
    查看更多>>摘要：近几年，国家在逐步推进教育强国建设，对学生的教育管理提出了更高的要求。通过对现有问题的分析，探讨了OBE理念在高校学生教育管理工作中的应用价值，并提出了一系列针对性的对策建议。研究结果表明，基于OBE理念的高校学生教育管理工作能够有效提升学生的综合素质和创新能力，同时提高教育管理工作的质量和效果。未来，应进一步深化OBE理念在高校学生教育管理工作中的应用，加强与国际接轨，推动高等教育管理工作的持续发展。

    OBE理念高校教育管理对策研究

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    英语专业学生探究式学习对思辨能力的影响探析

    方珊
    169-172页
    查看更多>>摘要：英语专业学生"思辨缺席"问题一直受到外语界的普遍关注，该问题也是培养具有多元化、多层次、创新型外语人才道路上的一块绊脚石。探究式学习是一种教育策略，是在教师的指导下，以学生为中心，学生通过探索主题、发现问题、提出问题、形成假设、调查研究、验证假设、交流结果，从而获得科学素养的一种学习活动，旨在培养学生的创新精神。探讨了探究式学习对英语专业学生思辨能力的影响。研究发现，探究式学习能够激发学生的好奇心，提高学生的参与度、知识保持率和自我调控能力，培养学生的合作意识，提升学生的科学素养和人文素养，培养学生的创新精神和求索精神，为外语创新型人才的培养提供有力支撑。

    探究式学习英语专业学生思辨能力

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    基于OBE教育理念的学前教育专业人才培养策略

    刘娇娇
    173-176页
    查看更多>>摘要：为适应学前教育发展需要、向社会输送更多优秀学前教育人才，探究了基于OBE教育理念的学前教育专业教师培养策略。首先指出了现阶段学前教育专业人才培养存在的常见问题，如人才培养目标同质化、课程提示设计不合理、教学评价机制不完善等。随后围绕OBE教育理念下学前教育专业教师培养应遵循的立德树人、目标导向等原则，提出了培养优秀师资的可行性对策。贯彻"以岗定学"理念合理设定人才培养目标，推行"课岗对接"完善课程体系，同时采取基于翻转课堂的项目式教学法和基于VR技术的虚拟实训法，配合多元化的评价模式，多措并举提升学前教育专业教师培养质量，为学前教育事业的可持续发展提供人才支撑。

    OBE教育理念学前教育专业立德树人课岗对接

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    助教培养制度下青年教师教学能力提升策略

    张楠朱蒙冯博宇刘文杰...
    177-180页
    查看更多>>摘要：青年教师助教培养制度旨在系统地提升青年教师的教学技能和专业发展。通过组织多种教学活动，如教学示范月、经验分享会、公开示范课、教学专题讲座、教学竞赛和学术沙龙，为青年教师提供丰富的实践机会和专业交流平台。通过助教培养活动，青年教师不仅能够迅速适应教育职业的要求，提高教学质量，还能激发创新思维和团队协作能力。青年教师助教培养模式显著缩短了青年教师的职业成长周期，同时也提高了他们解决复杂教育问题的能力，对高校的教学效果和教育质量产生了深远的正面影响。

    青年教师助教培养制度教学能力提升职业发展教学创新团队合作

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