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期刊信息/Journal information
湖北文理学院学报
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丁世学

月刊

2095-4476

xfxyxb@vip.sohu.com

0710-3590704

441053

湖北省襄阳市隆中路296号

湖北文理学院学报/Journal Journal of Hubei University of Arts and ScienceCHSSCD
查看更多>>本刊读者对象为高等院校、学术研究机构、图书馆及其他从事学术研究活动的各类人员
正式出版
收录年代

    定位、图景与路向:"大思政课"数字化空间建设的多维探赜

    郝娜桂泽堃
    66-71页
    查看更多>>摘要：当前，"大思政课"建设正广泛深入地与数字技术相融汇，这一现象不但是思想政治教育发展规律的有力印证，更是适应"数字青年"群体主动革新教育范式的应有之举，还是推动思政课一体化建设的重要依托。从技术机理看，数字技术通过强化主体互动，发挥空间协同效应;通过资源整合，突出空间分布优势;通过技术应用，促进空间互联共享;通过体验扩展，推动空间场景构建。加强"大思政课"数字化空间建设，需要形成创新涌动、理性有序的思维空间，构建技术先进、靶向精准的技术空间，搭建多端互动、情感交融的平台空间，构筑优质多样、完整齐全的资源空间，凸显"大思政课"育人作用的实践导向与价值体认。

    "大思政课"数字化空间思想政治教育

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    新文科建设背景下公共管理类专业研究生跨界融合培养的现状审视与路径选择

    苏静肖攀涂胜胜
    72-75页
    查看更多>>摘要：国家治理问题的复杂性和社会分工的愈加精细化决定了公共管理单一学科研究生培养的局限和应对困境。公共管理类专业研究生跨界融合培养成为新时代下的新趋势。新文科建设对公共管理类专业研究生跨界融合培养提出新的要求，但是在研究生培养实践过程中，研究生跨界融合培养依然面临着课程体系建设与教学模式改革滞后、跨界协同组织与平台建设短板突出、考核评估与管理体制不健全等方面的挑战与困境。需要基于问题导向，打破跨界融合的壁垒和障碍，推进以跨界融合为特征的研究生培养课程体系建设与教学模式改革、打造跨界协同合作育人组织实体与开放式育人平台、重构考核评估与制度保障体系，以完善研究生跨界融合培养机制。

    公共管理类专业跨界融合研究生培养新文科

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    提升高等教育课程学习效果的组态路径——基于"统计学"课程的fsQCA分析

    魏文婉杨思妮
    76-82页
    查看更多>>摘要：提升课程学习效果是高校教学改革与研究中的重要任务。文章基于调研数据，以HB高校2019-2020级国际经济与贸易专业的"统计学"课程作为案例，从"教学方式"和"自主学习"两个维度入手，采用模糊集定性比较分析法(fsQCA)，探究影响高校学生课程学习效果的传导路径。结果表明:课程学习效果的提升取决于多个要素条件之间的联动效应;在教学模式中，存在教师主导型、师生协力型、协作激励型 3种模式，均可以有效地提升课程学习效果;在教学方式中，教师的教学准备与计划是课程学习效果提升的核心条件。

    高等教育课程学习效果统计学fsQCA

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    人工智能赋能高等教育学生增值评价的路径

    杨珍珍
    83-88页
    查看更多>>摘要：智能时代，探索人工智能赋能下的增值评价是深化新时代教育评价改革的重要内容。增值评价作为一种新型的评价方式，其关注发展性与过程性的评价理念、实时反馈与持续改进的评价功能，基于循证理念的评价方式对高校学生、教师和高等院校的发展具有重要意义。文章基于人工智能赋能高等教育学生增值评价的发展机遇与风险挑战分析，探索高等教育学生增值评价的破解路径，以回应智能社会培养高素质创新型学生的内在需求:加强理论深耕，夯实增值评价的理论根基;进行顶层设计，完善增值评价的政策引导;铸增值文化之魂，强化育人为本的价值引领。

    人工智能高等教育增值评价

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