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    新课程理念下提升小学生技术与工程实践能力的有效策略

    邱怡妮
    79-81页
    查看更多>>摘要：为了推行素质教育,提高学生技术与工程实践能力,教师要从小学生的兴趣出发,科学引导,因材施教.学生在实践中会活跃思维,调动已有的知识和经验,主动加工解决实际问题,在体验中建构技术与工程的知识体系.文章主要探究新课程理念下提升小学生技术与工程实践能力的有效策略.

    新课程小学技术与工程实践能力

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    在初中美术教学中渗透传统文化元素的策略

    马文芳
    82-84页
    查看更多>>摘要：针对初中美术教学渗透传统文化元素的意义展开探讨,针对传统文化元素渗透于美术教学的现实障碍进行分析,提出相应的优化策略,希望可以为初中美术教师的教学实践提供一些参考,让学生在美术课堂上感受传统文化的魅力,实现综合发展.

    初中美术传统文化元素渗透策略

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    "思维可视化"在小学数学教学中的实践应用

    韦贞录
    85-86页
    查看更多>>摘要：教师创新教学设计,从导学可视、表述可视、操作可视、应用可视的教学角度出发,以达到激活生本数感思维、辅助生本积累学法、理顺生本构建路线、促进生本认知内化的教学目标.在具体教学方案设计时,教师借助可视化教具,为学生创造丰富、直观的学习情境,预设清晰的思考、操作路线,将数学思维可视化显现,为学生数学学习思维的成长提供有效助力.

    小学数学思维可视化教学实践

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    激活多维思维,提升写字教学的整体效益

    杨淑文
    87-89页
    查看更多>>摘要：学生写字不再是一种纯粹的技术,更是对优秀传统文化的感知和对审美的领悟,教师不能仅仅关注方法,更为关键的是能够关注学生的思维意识,让学生享受写字带来的愉悦体验.在此提出要彰显直观素材,激活学生的形象性思维;聚焦汉字内涵,历练学生的逻辑性思维;借助汉字文化,历练学生的创造性思维.

    激活思维整体效益聚焦内涵汉字文化

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    基于项目化学习的小学劳动主题课程设计实践

    施惠
    90-91页
    查看更多>>摘要：教师要充分基于生活的真实情境,开展实践性、开放性、综合性的项目化学习活动,以驱动问题为引领,促使学生在持续性的深层劳动学习体验活动中成为自主积极的探究者,在层次渐进的实践探究中培育积极正确的劳动价值观念,形成良好的劳动品质,提升劳动技能,涵养劳动品格.

    小学劳动教育项目化学习主题实践劳动

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    在幼儿园劳动教育活动中展开幼小衔接

    李丽珊
    92-94页
    查看更多>>摘要：幼儿园和小学在学习活动、学习内容、学习管理等方面存在明显的不同.幼儿进入小学需要一个较长的适应过程,如果在幼儿园一日生活活动中展开幼小衔接设计,能够为幼儿带来更多心理触动,提前培养幼儿生活自理能力、自主学习能力、团队协作能力,为小学学习生活打下良好基础.

    幼儿教育幼小衔接一日生活劳动教育

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    游戏化课程在幼儿园的实施策略

    于赞
    95-97页
    查看更多>>摘要：幼儿园课程游戏化建设符合幼儿身心发展规律,教师对此要有清晰认知,从整合游戏课程资源、丰富游戏课程形式、建立游戏课程保障的教学角度出发,展开对应教学设计,为幼儿创造更多实践机会,让幼儿在游戏实践中获得更为丰富的学习体验.

    幼儿园游戏化课程实施策略

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    幼儿园教学中游戏化教学策略的运用研究

    袁雅琪
    98-100页
    查看更多>>摘要：游戏化教学策略是一种创新的教学方法,可以提高幼儿的学习兴趣和参与度,促进幼儿的认知发展和学习效果.因此,在幼儿园教学中实施游戏化教学策略具有重要意义.

    幼儿园教育游戏教学教学策略

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    让学材成为学生数学核心素养发展的有力推手

    蒋燕
    101-102页
    查看更多>>摘要：学习材料简称学材,是驱动学生学习的情感源泉,是学生实践探究的辅助工具.数学学材的选择与运用对教学产生重要影响.

    数学学材核心素养价值与内涵

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    设置情境任务,提升学生言语表达品质

    刘娟
    103-104页
    查看更多>>摘要：结合语文学科特点及学生接受认知事物特点,教师可以依托文本情境为学生创设表达条件,学习文本的表达方式、关注学生的生活体验以及借助情境展开联想等方面引导学生在阅读中学习表达,可以促进学生言语表达能力的提升.

    部编教材小学语文情境任务言语表达品质

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