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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    信息技术教学中存在的问题与解决策略研讨

    任志勇
    167页
    查看更多>>摘要：随着我国综合水平的快速提升,对教育发展也引起了足够的重视,可以发现当前的信息技术教学无论是教学环境、教学设备还是师资队伍都有了长足改善.但信息技术教学仍然存在一些问题,下文我们就针对这些问题探讨了提高信息技术教学效率的具体策略.

    信息技术教学问题解决策略

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    柔性管理模式在高中班主任班级管理中的有效应用

    王聪聪
    168页
    查看更多>>摘要：良好的班级管理模式不仅可以提高高中学生学习质量,同时还可以促使班级内部形成良好的学习习惯和道德风气,因此作为高中班主任必须要给予高度重视,在班级管理中积极应用柔性管理模式.对此本文对如何在高中班级管理中应用柔性管理模式进行了介绍.

    高中班主任柔性管理措施

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    如何实现小学管理的科学化及人文化

    王有旭
    169页
    查看更多>>摘要：小学是一个人系统学习的最初阶段,也是接受规范化管理的初期,打破了原本自由的生活模式,开始接受一些新的知识,也处于规范自己行为的初级阶段.但是小学生因为不能控制自我行为,还容易好动,对世界的每一个事物都存在极强的好奇心,不能很好控制自我行为.同时,小学生也有社会需要和心理需要,所以小学管理者要做好规范小学生行为的引导者,但是也要依靠科学化和人文化的管理理念,本文基于小学管理的现状入手,寻找科学、人文化小学管理的策略.

    小学管理科学化人文化问题策略

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    怀揣宽容之心,善待学生之错

    曾正芳
    170页
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    浅谈后进生的转化

    张金娣
    171页
    查看更多>>摘要：在应试教育下,大家都把分数作为衡量学生是不是优秀的标准.在平常教育教学中,很多教师都把心思放在培养学习成绩好的同学身上,而忽略了一些后进生,导致班级两极分化,不利于良好班风学风的形成,转化好后进生对班级发展和班风形成至关重要.

    后进生转化关爱闪光点激励

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    探究如何提升小学班主任班级管理效率

    张鹏王言言
    172页
    查看更多>>摘要：在小学教育中班主任是一个非常重要的角色,扮演者组织者、引导者的多重角色,不仅需要进行日常教学工作的管理,还要了解学生生活状况,工作量大,任务重,为学生创造良好的学习环境,实现德智体美劳的全面发展.如何提高小学班主任班级管理效率,在小学班级管理中很重要.因此本文就对如何提升小学班主任班级管理效率的问题进行探究.

    小学班主任班级管理效率

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    多模态教学法在高中英语写作教学中的应用

    周丽娜
    173页
    查看更多>>摘要：通过考查学生的英语写作能力,能够了解学生的英语综合水平.所以大多数高中英语教师在教学过程中十分注重提升学生的英语写作能力.应新课标改革的要求,本文将专注于如何将多模态教学法应用在写作教学之中,并通过具体的案例分析提出一些教学经验.

    多模态教学法写作教学高中英语

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    浅谈小学班主任德育教育中激励措施的实施

    邹进全
    174页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,德育教育已经逐渐成为班主任的工作重心.作为一名小学班主任,在日常教育学生时不仅要重视学生的知识教育,更要对学生的德育教育予以重视.班主任可以运用合适的方式逐渐将德育教育渗透入对学生的教育管理中,通过德育教育充分调动学生对学习的兴趣以及积极性,良好的德育教育会对学生的健康成长产生不可或缺的影响.

    小学班主任德育教育激励

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    案例教学法在耳鼻喉专业教学中的运用探讨

    郭建宙秦江波常玮
    175页
    查看更多>>摘要：目的:探讨案例教学法在耳鼻喉专业教学中的运用效果.方法:2016级临床医学专业学生筛选180例为本研究对象,研究时间2019年9—12月份,将以上学生按照数字随机法分成两组,对照组学生实施常规教学,研究组学生开展案例教学;两组学生教学后成绩比较以及学生对教学满意度比较.结果:教学后两组学生各项成绩均不同程度提高,研究组学生理论知识、实践操作评分均高于对照组,比较差异有统计学意义,P<0.05.对照组学生教学满意度调查85.56％,研究组为95.56％,比较差异有统计学意义,P<0.05.结论:耳鼻喉专业教学中运用案例教学法,提高学生主动对问题的探究的精神及兴趣,学生对教学方法的满意度高,且各项成绩提高显著.

    案例教学法耳鼻喉教学运用

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    Seminar教学法在儿科护理学中的应用分析

    郭燕郭钰
    176页
    查看更多>>摘要：目的:探讨在儿科护理教学过程中使用Seminar教学法的教学效果.方法:利用整群抽样的方法选择2017级护理专业的160名学生作为研究对象,利用自然班级分组的方法将160名学生分为两组.将接受传统教学模式的73名学生作为对照组,将接受Seminar教学法的87名学生作为对照组.通过对学生期末理论考核成绩、实践能力、护理认知程度进行对比,判断Seminar教学法的应用效果.结果:实验组期末理论考核成绩、实践能力、护理认知程度评分皆高于对照组,实验组学生学习效果较好,P<0.05.结论:在儿科护理教学中应用Seminar教学法可以提升学生对儿科护理的认知水平,完善学生的理论知识体系,促进学生实践水平提高,可以在今后的教学中借鉴.

    Seminar教学法儿科护理学应用分析

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