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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    "不拘一格"的音乐课堂——小学生音乐课兴趣培养浅析

    李凌云
    41页
    查看更多>>摘要：在音乐教学实践中，我认识到兴趣对于学生学习音乐是十分重要的。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，让学生变苦学为乐学?带着这些问题，我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。

    小学音乐课兴趣培养

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    浅谈提高小学数学复习课教学策略

    李培
    42页
    查看更多>>摘要：笔者以"复习课"为抓手，通过教师教学活动中存在的问题引发的思考为切入点，从"更新理念，加强重视;多方重构，加深理解;给教师的建议"三方面阐述了自己的一些看法。文章不仅从知识体系、思想方法、学习方法和活动经验几个角度剖析了复习课的意义和价值，同时还阐述了具体实施策略。

    沟通联系获得方法积累经验

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    生命因阅读而精彩——谈小学语文阅读教学

    李淑玲
    43页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学体系中，阅读教学是其中的重要内容之一，而教师的教学设计则会直接影响教学的效果。现阶段，随着部编人教版教材的不断推广和使用，在当前的小学语文阅读教学中，仍然存在很多的问题，本文就此提出了相应的解决问题，希望能够为小学语文教育工作者提供一定的借鉴。

    小学语文阅读教学部编人教版教材

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    基于新课程的小学高年级数学作业设计分析

    李学武
    44页
    查看更多>>摘要：新课改之后，小学数学课堂发生了很大程度的变化，作业的设计也要以学生为中心进行相应的改革。基于此，本文主要分析新课改背景下，小学高年级数学作业优化设计的价值，并从实际的设计环节探讨优化设计的对策，为广大的数学教师提供一定的参考，以满足新课程改革的标准，发展学生的数学核心素养。

    新课程小学数学高年级数学作业

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    单元备课改变教学设计的高度、角度和尺度

    林波
    45页
    查看更多>>摘要：单元备课是教师在教学中的重要环节，本文从作者的实际教学经验出发，介绍了如何通过单元备课改变教学设计的高度、角度、尺度，从而助力教师专业成长。

    学科素养单元备课课标核心素养结构化视角逻辑关系

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    低年级小学足球的游戏化教学探讨

    林剑飞
    46页
    查看更多>>摘要：在足球运动教学的过程中，应该始终坚持从小抓起，其中小学低年级是培养学生足球运动兴趣的关键时期，也是培养他们足球运动能力的基础阶段，必须要确保良好的教学效果。传统的足球教学模式比较落后，没有关注学生的心理需求，如果能够进行游戏化教学活动的设计，在愉悦自由的氛围下，学生会积极主动地参与到足球学习中，提高足球教学的成效。在足球游戏化教学的设计开展的过程中，应该遵循一定的设计原则，科学的组织实施，还要注重做好教学评价工作，从而充分体现游戏化教学的优势。本文主要针对低年级小学足球的游戏化教学的设计和实施策略进行了探究，以供参考交流。

    小学低年级足球教学游戏化教学

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    小学五年级语文教学中单元迁移的应用探究

    林婉萍
    47页
    查看更多>>摘要：在教育改革的背景下，小学语文教学也在不断的改革发展中。日常教学中，语文教师应加强对单元迁移教学方法的运用，培养学生的独立思考能力，达到"举一反三"的教学效果，进一步提高学生的学习能力，提高五年级语文的教学质量。本文将对单元迁移的人教学方法进行简单介绍，探究在小学五年级语文教学中单元迁移教学方法的应用。

    小学五年级语文教学单元迁移应用

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    基于任务学习的小学英语绘本阅读教学策略

    刘梦思
    48页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进，以学生为主体，教师为主导的教学形式已经在课堂中越来越体现。任务学习法很好的符合了新课改的趋势，以任务来激发学生学习的积极性，将主导权交还给学生，引导学习主动学习，通过英语绘本的学习，发展学生的英语阅读能力。

    任务学习小学英语绘本阅读教学

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    如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力分析

    刘璞珍
    49页
    查看更多>>摘要：数学学习本身在培养学生逻辑思维上作用就十分显著，因此在指导数学教学活动过程中，我们可以结合数学学科特点和逻辑思维培养需求，有效将数学知识教学和逻辑思维养成教学目标结合起来，引导学生全面发展，体现逻辑思维培养的价值和优势。小学数学教学结算是培养学生逻辑思维能力的关键，因此在指导教学活动的过程中，作为教学工作者应该立足小学生的全面发展需求，构建逻辑思维养成的教学目标和方法体系，助力有效课堂构建的教学目标落实。

    小学数学逻辑思维能力培养方法

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    小学语文阅读教学中"以读促写"的指导对策研究

    刘婉倩
    50页
    查看更多>>摘要：阅读与写作是相互依存、相互影响的，阅读可以为写作积累素材，写作是学生阅读能力的外在体现。因此在素质教育环境下，语文阅读教学就采用了"以读促写、读写结合"的模式来提高阅读教学质量，进而提升学生的写作能力和水平，让学生的"听、说、读、写"能力得到同步发展。要想达到预期的教学目标，就需要根据学生的实际特点、根据现代教育提出的具体要求、结合教学实际科学、合理的运用"读写结合"模式，充分展现出它的教育功能与价值。在此，文章就针对该话题展开重点论述。

    以读促写语文阅读

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