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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    幼儿园户外游戏的重要性及组织方法

    逄蕾婷
    1页
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    "戏"说互动——集体教学游戏活动中的师幼人格互动

    章迪丽
    2页
    查看更多>>摘要："师幼人格互动"指的是在集体教学游戏活动中，师幼、幼幼之间的人格影响。幼儿教师是"孩子的专业玩伴"，本身自己需要有健康的身心，才能对幼儿有正面地、有效地人格交流和影响。本文中，所说的"戏说互动"，是在一日保教活动中最有效的方式"游戏"为切入点，开展观察幼儿的行为表现和教师的回应策略。

    集体教学人格互动戏说

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    幼儿园信息技术应用实践研究

    管超睿
    3页
    查看更多>>摘要：本文以幼儿教育工作为研究对象，对信息技术在其中的应用策略进行分析。在说明信息技术在学前教育中应用优势的同时，从情景环境、课程内容、课程结构、综合教学这四方面内容入手，说明信息技术的实践应用方案，为相关幼儿学前教育研究工作提供参考材料。

    学前教育信息技术素质教育

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    我国幼儿教育面临问题与成因及对策

    刘林丽
    4页
    查看更多>>摘要：伴随着我国社会的快速发展，人们开始越来越关注幼儿教育问题。虽然我国幼儿教育获得较大的进步，但如今我国的幼儿教育依然存在非常多的问题。因此，下面将提出幼儿教育问题，分析幼儿教育问题的成因，探讨幼儿教育的对策。

    幼儿教育问题成因对策

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    浅谈幼儿良好习惯的养成

    白锦琛张艳
    5页
    查看更多>>摘要："播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。"，今天的习惯决定明天的命运，良好的习惯是一个人事业成功的关键。因此良好习惯的养成必须从幼儿抓起，要对孩子有爱心和耐心;要以身作则，让孩子们受到潜移默化的影响;孩子良好的行为习惯必须渗透到一日教育教学活动中;引导发现自己的优点，及时地鼓励，是改变儿童不良行为的关键;要给孩子创造一个适宜的环境，达到"以文化人、润心启智"的作用。

    幼儿习惯养成爱心和耐心以身作则适宜的环境

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    论"互联网+"背景下幼儿园教育信息化创新应用

    何平
    6页
    查看更多>>摘要：随着信息的高速发展，科技的不断提高，在互联网+的背景下，实施信息化教育已成为建构智慧幼儿园中必不可少的一个课题。可以说，信息技术推动了教育的发展，而幼儿园阶段作为儿童发展的关键时期，学校以及教师应积极推进幼儿园教育信息化的发展，通过信息技术与课程教育的整合以及创新应用来培养幼儿良好的生活习惯并完善其人格。为此，本文就互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用这一论题，先是分析在互联网+背景下实施幼儿园教育信息化创新应用的意义，再据此分析阐述该创新应用的具体表现形式。

    互联网+幼儿园教育信息化分析与策略

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    浅谈幼儿友善合作能力的培养

    黄俏甜
    7页
    查看更多>>摘要：友善是幼儿成长的重要品质，是合作的基础，是一个人更好地融入社会的前提，合作是一种基本的社会技能，是适应社会必备的能力。现代社会需要合作，只有善于合作的人，才能赢得生存空间，获得发展。本文从萌发意识、教导技巧和提升能力三方面浅谈幼儿友善合作能力的培养。

    幼儿友善合作能力培养

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    培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究

    马春梅
    8页
    查看更多>>摘要：学习离不开兴趣的支持。人的智力发展决定了人所拥有的创造能力，但是创造能力并非只有人的智力发展所决定，非智力因素在一定程度上更能决定人的创造能力。这些非智力因素中最重要的一项就是兴趣，兴趣在学习和发展中起着非常重要作用，再普通的孩子也有不普通的一面，只要得到正确的教育，也会变的不平凡。所以对于幼儿兴趣培养是非常重要的，因此本文将和大家谈谈兴趣培养方法。

    幼儿学习兴趣教学方法

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    巧用场地设计图推进幼儿户外运动性自主游戏

    饶蔚秋
    9页
    查看更多>>摘要：巧用场地设计图对户外运动性自主游戏进行规划，激发幼儿对运动场地布置的兴趣及运动的积极性;提高了幼儿的运动效果与挑战性;激发幼儿与同伴的交往和合作;学习建立游戏规则，提高自我保护意识。场地设计图让幼儿不断调整多个角度，用不同的方法解决问题，推动户外运动性自主游戏一步步向前推进。

    场地设计图运动自主

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    幼儿园室外学习环境的创建研究

    袁莉蔓
    10-11页
    查看更多>>摘要：幼儿园室外学习环境作为一种真实的、独特的教育资源正慢慢影响着幼儿的学习方式。幼儿在室外的游戏和学习不仅能锻炼身体素质，促进动作发展，更有助于幼儿认知能力、言语表达、社会交往、艺术表征和学习品质的发展。室内学习环境和室外学习环境有机地整合，会更好地促进幼儿身心和谐健康的发展。本文聚焦园本化的室外学习环境实践，旨在完善室外学习环境的创建和指导，为教师组织幼儿开展室外学习和游戏活动提供有效的支持和方法，从而促进在园幼儿身心健康和谐全面的发展。

    室外学习环境教师指导策略

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