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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    学科核心素养视域下的初中英语阅读教学现状研究

    高茵
    84页
    查看更多>>摘要：学科核心素养是个体在学科知识与技能学习中所形成的品质与能力，对个体综合素养的发展有重要作用。本文站在学科核心素养的视阈下，主要从学生及教师两个方面阐述了初中英语教学现状，并提出了相应的现状改善措施，以供参考。

    学科核心素养初中英语阅读教学

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    初中英语说课设计外研版(七上)

    贾伟平
    85,68页
    查看更多>>摘要：本文说课从教材分析、教学目标、重点、难点、教法学法、教学手段、教学程序六个方面展开。

    教材分析教学目标教法学法

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    迁移理论在高中数学教学中的应用研究

    李本寿
    86页
    查看更多>>摘要：在目前我国不断发展和重视教育事业的道路之上，对于高中数学的教学模式研究也有着极为重要的发展，以教师通过对学生知识掌握的过程把握也是一项重要的迁移现象。因此，在高中数学教育教学过程当中，教师要敢于创建迁移理论来有效地帮助学生建立学习数学的知识体系和结构，帮助学生提高学习数学的技能和水平。文章通过学习迁移理论在高中数学教学当中的应用研究，来不断提升高中阶段数学学习的效率和质量。

    迁移理论高中数学教学应用研究

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    论高中物理教学情境创设的方法

    李绪强
    87页
    查看更多>>摘要：创设教学情境是情境教学的必要元素。情境教学是探究式教学的一种模式，以情境认知理论为基础，在教学中创设情境，能够激发学生的学习兴趣，探究欲望，帮助学生理解学习内容，建构知识。教师应根据学生的心理特征，结合教材中的教学内容，积累生活中的素材，创设生活情境、问题情境、活动情境和实验情境。

    物理课堂教学情境策略

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    多媒体技术在中学音乐教学中的应用研究

    刘莉
    88页
    查看更多>>摘要：随着电气化教学受重视程度越来越高，多媒体技术在教学中应用范围也越来越广，多媒体技术通过收集文字、视频、音频以及图像，将其集中处理后进行可视化展示，应用多媒体技术进行教学可增强教学内容的综合性和表现力。本文围绕中学音乐教学中多媒体技术的应用展开，旨在促进中学音乐教学质量提升。

    多媒体技术中学音乐创造力应用分析

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    初中音乐课堂教学师生互动问题的浅析

    莫谋珍
    89页
    查看更多>>摘要：在初中音乐课堂教学中采取师生互动模式能够有效提高学生对音乐的学习兴趣及积极主动性，也与新课改理念中强调对学生主体地位的重视相契合。然而，音乐教学与其他学科教学存在一定的区别，所以在师生互动方面也存在一定的问题，文章便结合笔者教学实践，对初中音乐课堂教学师生互动存在的问题展开分析，并提出相应的对策。

    初中音乐课堂教学师生互动

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    高中化学核心素养的建构视角

    苏玉石
    90,86页
    查看更多>>摘要：作为素质教育中的重要组成部分，核心素养培养在新的时代背景之下备受社会各界的广泛关注，许多学科老师着眼于学生的学习和成长发展条件，以培养学生的核心素养为中心和依据，积极调整教育教学策略，在理解和尊重学生的基础之上构建完善的教育教学框架和体系，以此来实现学生学习能力及学习水平的综合提升。对此，本文以高中化学为分析对象，了解构建核心素的核心要求，以期为提高高中化学教学质量及水平提供一定的借鉴。

    高中化学核心素养建构视角

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    初中语文古诗词教学中的传统文化教育研究

    田银春
    91页
    查看更多>>摘要：本文首先对初中语文古诗词教学中的传统节日进行了分析，其次对初中语文古诗词教学中的民俗文化进行了分析，最后对初中语文古诗词教学中的民族气节进行了探讨，希望可以通过对比的分析，可以为古诗词教学中的传统文化教育提供一定的借鉴意义。

    初中语文古诗词传统文化

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    基于问题情景创设的高中数学教学策略探析

    吴伟鸿
    92,82页
    查看更多>>摘要：随着我国社会文明的进步，我国的教育事业也进入了发展新时期，新一轮的课程教育改革力图革除传统教育的弊端，促进我国教育教学现代化的实现。在教育新理念的倡导下，学生是学习活动的主体，学习应当是由学生充分发挥主观能动性构建的活动。因此，笔者将在下文结合自身经验浅谈基于问题情景创设的高中数学教学策略。

    情景创设高中数学教学策略数学教学

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    论初中班主任对学生自信心的培养

    周艳
    93页
    查看更多>>摘要：自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。尤其对初中生而言，自信心对性格的形成、成绩的优劣等具有十分重要的影响作用。当学生有了自信心，在强烈自信心的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。为此，作为班主任应该积极培养学生的自信心，把自信的种子播撒给每一位学生。

    自信心班主任评价

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