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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    回归儿童的学习品质:幼小衔接的误区及改进策略

    张凤梅
    11页
    查看更多>>摘要：3—6 岁是幼儿生长的黄金时期，幼儿教育是小学教育的基础，对孩子的学习和生活发展起到一定的奠基作用。幼儿启蒙教育是科学的保育和教育，是幼儿学习品质的培养的最佳时期，教学效果会直接影响着幼儿未来学习生涯的学习质量、学习效率、学习习惯。目前，我国幼儿教育受到幼儿园竞争、家长期盼、经济利益等因素的影响，导致幼儿教育出现小学化倾向，幼小衔接工作也偏离了良性发展。本文将对幼小衔接教育的误区进行分析，并提出有现实意义的改进策略，希望可以还给幼儿符合身心健康成长的教育环境。

    学习品质幼小衔接改进策略教育误区

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    多元整合背景下幼儿园活动课程的探讨

    周华芳
    12页
    查看更多>>摘要：在当前的时代背景之下，多元整合理念被应用于很多的幼儿园课程活动中，这是为了将幼儿园的课程设计更加的多样化，拓展幼儿的视野，促进幼儿学习能力的提升，培养幼儿多元化、全方位的发展。本文探讨了在多元化整合理念之下的幼儿园课程的组织和安排，以此促进幼儿园活动课程的水平提高。

    多元化整合理念幼儿园活动课程

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    民间传统游戏在幼儿户外活动的创新利用

    朱立伟
    13页
    查看更多>>摘要：在幼儿户外活动中创新应用民间传统游戏，能够极大地丰富幼儿户外活动内容。除此之外，民间游戏是在人们漫长的发展过程中，通过不断积累经验、不断改进完善而形成的。不仅具有娱乐性，也蕴含着丰富的文化内容。因此，在幼儿户外活动中创新应用民间传统游戏，还能够有效促进幼儿加深对我国优秀传统文化的感知和了解，对培养幼儿良好的人文修养，增强对民族文化的认同感，能够发挥积极的促进作用，是现代幼儿教育中有效培养幼儿综合素养，促进幼儿全面发展的重要教学方法。本文对民间传统游戏在幼儿户外活动的创新利用进行深入的研究和分析，并结合实际情况，提出科学合理的建议，为促进我国幼儿教育的发展进步，以及加强优秀传统文化的传承发展，发挥积极的作用。

    民间传统游戏幼儿户外活动创新

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    浅谈学前教育小学化现象

    朱乙丹
    14页
    查看更多>>摘要：随着社会生存压力地不断增大，"知识改变命运"的口号得到了社会的广泛认可。为了满足家长的心理、符合市场的需求，众多幼儿园开始教授小学阶段的学习内容。让幼儿在被动状态下接受了超纲的"小学化"知识以及行为要求，使幼儿的健康成长受到威胁。

    学前教育具体表现对策建议

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    人性的养育——心灵的栽培

    王露諝
    15-16页
    查看更多>>摘要：在现今高速发展的时代，我们每天不是在对身边的人产生正向影响，就是负向影响，潜移默化中累积的影响从量变到质变。所有社会问题都可归结为"人"的问题，而人的问题可归结为早年，早年问题可归结于家庭与教育。所有的生命都是一个过程，所有过程都有其开始，生命发展的过程是轨迹式的，人的命运取决于其人生早期。0—6 岁是孩子人格、性格、品格形成的关键时期，孩子是在经验和体验中成长的，教育就是创造良好的成长环境，因此为孩子建立正向的家庭氛围，帮助孩子建立正向的自我价值认知非常重要。

    健康家庭自我认知同理心4F沟通法

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    新时代家校融合背景下园长的责任与使命——追随儿童,提升家园工作的品质与内涵

    胡文文
    17,189页
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    核心素养下小学语文阅读习惯培养策略

    安宇朝
    18页
    查看更多>>摘要：在核心素养理念下，小学语文教学不仅要培养学生的听说读写能力，还要着重培养学生学习习惯，以及思考问题解决问题的能力。在阅读教学中，应着重培养学生的良好阅读习惯，训练学生的思维能力，以促进学生课外阅读能力的提升，培养学生的语文核心素养。

    小学语文阅读习惯核心素养

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    小学语文阅读教学中比较阅读的应用

    曹永洁
    19页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的语文阅读教学中，学生对学习的参与积极性至关重要，小学生对语文学科的学习兴趣和理解程度决定了其语文阅读能力的发展。因此，在国家教学改革的大环境下，小学语文教育者在课堂教学环节中要格外重视阅读教学的作用，当前，大部分教育者已经采用了比较阅读的方式来促进学生阅读水平的提升。本篇文章将对比较阅读开展研究与探讨，对其所在小学语文阅读教学中存在的优势和怎样更好的应用展开详细的研究，研究的宗旨是为了更有效的提升小学生的阅读能力。

    小学语文比较阅读阅读教学思考

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    提问式教学在小学数学教学中的运用措施

    陈翠兰
    20页
    查看更多>>摘要：提问式教学是课堂教学中一种非常常见的教学手段，通过提问能够实现师生之间的互动，还可以营造活跃的课堂氛围，促进学生思考，最终取得良好的教学效果。在小学数学教学中，教师可以将提问式教学运用其中，但是部分教师在运用提问式教学法时存在着一定的问题，影响了提问式教学作用和价值的发挥。针对这种情况，就要求教师要加强对提问式教学法的认识，并掌握提问式教学有效的运用措施。

    提问式教学小学数学教学

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    小学数学教学中学生数学思维能力的培养分析

    邓俊艾
    21页
    查看更多>>摘要：数学是一门将计算、空间、思维、逻辑等多种能力合为一体的基础学科，其贯穿整个基础教学阶段。传统教学过程中单纯注重教导基本知识，而新课改后要求老师着力提高学生的能力。在目前教育环境下，教师要严格遵守新课改理念，在日常教学中对学生的数学思维进行培养，激发其学习兴趣，养成良好的学习方法。本文主要针对小学数学教学中培养学生数学思维能力的方式进行分析。

    小学数学数学思维思维能力培养分析

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