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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    浅析如何提高小学二年级数学课堂效率

    杨新华
    102页
    查看更多>>摘要：数学是小学生的重点学习课程,有利于培养学生的思维能力.小学二年级的学生年龄较小,性格活泼,具有很强的好奇心,小学数学教师要构建有趣的课堂教学,激发学生的学习积极性,使他们自主地探索知识.小学数学教师要选用合适的教学方法,灵活地进行课堂教学,根据小学生的特点研究出有效地教学方法,为学生们减轻学习负担.

    小学数学二年级数学课堂效率

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    浅谈小学音乐课堂教学的情境创设

    姚英姿
    103页
    查看更多>>摘要：小学音乐是我们小学阶段教学的一个重要学科,在小学音乐课堂中我们需要营造良好的情境来激发学生的学习兴趣以及综合全面的音乐素养,情境创设需要讲究科学的方式方法,既要符合小学阶段的年龄特征又要符合音乐学科的教学规律,本文分析了几种在小学音乐课堂中进行情境创设的方法,希望能够对当前的小学音乐课堂教学有所帮助.

    小学音乐课堂教学情境创设

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    农村小学学困生的成因及转化

    袁建军
    104页
    查看更多>>摘要：农村小学数学教学中,受到学生个体差异、社会环境等因素影响,出现一批不同程度的学困生.因此分析学困生的成因并采取必要转换措施,具有现实意义,本文就此展开论述.

    农村小学数学教学学困生转换

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    合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究

    翟成芳王庆华
    105页
    查看更多>>摘要：伴随着课程改革的不断深入,对小学语文教学提出了新的要求,在教学要求的新背景下,教师对个人的教学方法进行了调整,合作学习策略就是在这种教学情况下提出的,本文在尊重学生主体地位的基础上,对小组合作学习在语文阅读教学中的应用意义进行了分析,并提出了小组合作学习的策略,希望能够为语文阅读教学效率的提升提供借鉴.

    合作学习小学语文阅读教学应用

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    也谈一年级学生数学学习习惯的培养

    詹棉霞
    106页
    查看更多>>摘要：一年级学生由于刚入学,年龄小,懵懂,上课纪律较差,在随后的课堂教学中,我还发现学生的学习习惯养成存在着很多问题.如何有效地培养一年级学生良好的学习习惯成了我思考最多的一个问题.

    低年级学生普通学习习惯学习数学的习惯

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    小学语文低年级识字教学策略

    张辉
    107页
    查看更多>>摘要：小学阶段是读书识字的关键时期,更是学生进行语文学习和其他科目学习的重要基础.其中对于低年级的小学生而言,识字是学习所有知识的前提,因此识字教学也是小学语文教学中的重点内容.基于此,本文将重点阐述小学语文低年级识字的教学策略.

    小学语文低年级识字教学策略

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    如何推广及实施小学数学分层异步教学

    张丽艳
    108页
    查看更多>>摘要：近年来,新课改实施背景下,很多课堂传统教学模式逐渐转型,小学数学教学也不例外.面临着新课改实施等多重压力下,小学数学教师不得不改革创新,结合每一位学生的实际需求,采用分层异步教学方法,使得学生掌握更多的数学知识.分层异步教学方法体现了教师对每一位学生的关注和因材施教,不仅使得教学活动更加灵活、具有针对性,同时有助于对学生个性化培养.以下将具体阐述分层异步教学法的意义以及提出几点实施对策建议.

    新课改传统教学模式小学数学分层异步教学因材施教个性化实施对策

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    爱无声处润物及心

    张敏
    109页
    查看更多>>摘要：班主任必须把工作做得细致,放下架子,与学生多亲近.只有做学生的贴心人,学生才能听之、信之.只有动之以情,才能敲开心灵之门.与家长多交流,多沟通,换位思考,才能换来心与心的靠近.对自己要时常反思,要适时总结,深入总结,才能更加有效班主任工作的开展.

    慈母疼爱换位思考以身作则

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    试论小学语文口语交际教学如何发挥学生的主体性

    张敏
    110页
    查看更多>>摘要："口语交际"作为小学语文一项重要的教学内容,在当下小学语文教学中学生的主体性没有得到应有的重视,仍是一种教师主导性教学,而非学生为主体地位的主体性教学.在口语交际教学中,确立学生主体性教学方式是一种要求和必然.本文在研读前人文献的基础上,综合教学实践,对小学语文口语交际教学如何发挥学生的主体性进行了探究.

    小学语文口语交际主体性

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    小学语文教学如何培养学生的创造性思维

    朱瑶
    111页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是培养学生发散性思维能力和创造性思维能力重要途径,但是当前小学语文教学当中存在着"灌输式"教学这种刻板的教学方式,素质教育的推行也未能使这种情况得到改善,严重制约了学生创造性思维能力的培养,所以,为了改变当前的现状,使学生得到个性化的发展和综合素质能力的提升,本文首先分析了小学语文教学当中存在的共性问题,然后提出了小学语文教学培养学生创造性思维的策略以及在阅读教学当中的具有应用,为提高语文教学质量和提升学生创造性思维能力提供有益的参考.

    小学语文创造性思维探析

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