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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    学龄初期聋儿随班就读的现状调查

    李继军
    1页
    查看更多>>摘要：聋儿经过学龄前康复教育进入普通小学随班就读之后，仍面临着许多现实问题。通过对25名康复后随班就读聋儿的调查了解到问题有来自聋儿自身的有语言发展问题、思维发展问题和社会性发展问题，来自学校的有教学制度问题、教师的期待和评价方法问题。

    聋儿随班就读问题思考

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    高中生物学习方法与经验总结

    黄玉龙腾
    2页
    查看更多>>摘要：对于高中生来说，在高中教育阶段所接受的任何教育科目都是有用的。作为一名理科高中生，在进行学习的时候必须要掌握各类科目的学习方法，才能够使其在实际的学习过程中取得一定的学习效果。尤其是在高中生物的学习过程中，掌握正确的方法是非常重要的。本文着重研究高中生物的学习方法，并总结相关经验，促进学生的努力学习。

    高中生物学习方法经验总结交流探讨

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    基于核心素养的初中生物课堂教学现状与对策

    张蟠
    3页
    查看更多>>摘要：新课程改革使初中的教学不单只是传输知识，更要加强思想教育，提升学生的核心素养。基于核心素养的初中课堂教学，不仅有利于完善中学课程的内容与结构，也能对中学生的性格、品质的塑造起到正面的引导作用。本文阐述了基于核心素养的初中生物课堂教学现状，针对生物教学中存在的问题，提出了改善策略。

    核心素养初中生物教学现状对策

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    高中物理典型力学问题的几点探究

    艾煜博
    4页
    查看更多>>摘要：在高中物理学习的过程中，力学思维是贯穿其中的主线，无论宏观层面的物体运动，还是微观粒子，都符合基本的力学定律，尤其是很多电磁学、运动学等内容都必须要依靠基本力学理论来解答。可以说我们周围这个奇妙的世界都是以力学为基础不断展开的，学好力学不仅可以应对考试，还可以让我们以更加理性的思维来面对客观世界。

    高中物理力学应用

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    训练多样化,选材生活化——浅谈如何提高小学生习作能力

    白生婷
    5页
    查看更多>>摘要：学生写作文时面临的不知道怎么写和不知道写什么的窘境，结合日常教学主要从训练多样化、选材生活化着手训练。首先把课文作为依托，以阅读教学为助力，有针对性地进行片段训练，再通过多种方式评改，提高写作能力。其次引导学生感受生活，观察生活，并及时地积累生活、记录生活，这样学生在写作时就不会再为材料发愁了。

    模仿创新评改记录生活

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    让语文课堂因生活而精彩——《巨人的花园》教学案例分析

    周胜兰林冰玉
    6页
    查看更多>>摘要：近年来，教育部对小学语文教学进行了全面创新。要考虑的关键问题是怎样才能使小学的语文教学更加有效。探讨了四种语言教学策略，以营造良好的课堂氛围，激发学生的学习欲望，提出合理的问题，并采用创新的教学模式。

    背景描述反思

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    因势利导

    刘凤艳
    7页
    查看更多>>摘要：教师的使命，是启迪人类智慧，传播人类文明。以前传统的教学，只重视知识的传授，而忽视方法的选择，笔者在这种教育的影响下，刚开始也是按照这种方式不厌其烦的进行着自己的教学工作。但接触了新课标实验教材之后，越来越感到这种方式已远远不能适合新教材，因此，教师必须改进教学方法，以适合新教材和当今的学生特点。

    因势利导合作交流探讨

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    探究柯西不等式在数学竞赛的重要性

    代红军孔德宏
    8-9页
    查看更多>>摘要：柯西不等式在高中数学人教A版必修4第108页B组第3题[1]出现，说明柯西不等式是重要的知识点，柯西不等式在数学竞赛中的证明通过二次函数证法，让初中生提前学习该知识点;拓展初中的知识面，本文基于初、高中数学联赛，研究柯西不等式的应用。

    柯西不等式证明运用

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    小学体育课结束部分放松活动的应用研究

    高鹏飞
    10页
    查看更多>>摘要：在小学体育课上，教师们往往忽略课后的放松环节，这种错误想法会对学生的健康造成极坏影响，重视课上放松环节，能够消除运动疲劳，避免关节损伤。课堂教学中，放松可以分成一般放松和专门放松。本文主要讨论了专门放松，通过相关文献的阅读和教学实践总结出几个比较适宜的放松运动，从而达到身体和心理两方面的放松。

    小学体育课放松活动专门放松

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    如何让课堂阅读教学充满活力

    李秋荣
    11页
    查看更多>>摘要：新课程改革已全面推行，新课程标准也明确的为语文教学提供了正确的方向。但是作为语文教师，在与老师们切磋教学时，常常听到同事们说，上课时，学生有时举手不踊跃，特别是在阅读教学中，有时一个问题反复问了好几次，教师在讲台上连比带划，也唤不起学生的热情，出现冷场。

    阅读教材铺垫活力

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