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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    信息技术有效性教学初探

    郭海亮
    32页
    查看更多>>摘要：七年级信息技术教育作为中学信息技术教育的基础阶段,有着其特殊而重要的地位,七年级信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,培养学生信息的获取、传输、加工和存储的能力.本文阐述如何提高信息技术课堂的有效教学,提高信息技术课程教学质量.

    信息技术有效性教学

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    信息技术与语文课堂教学融合之我践

    吴良燕
    33页
    查看更多>>摘要：随着教育教学的改革与发展.计算机和网络等现代信息技术,也被适时地应用到课堂中来.多媒体内容很是丰富,具有多种优势.它图文并茂,信息量大、操作便捷.如能与课堂教学高度融合,定能打造高效课堂,收到事半功倍的效果. 在此我结合自己近几年来把现代信息与语文教学相结合的方法和经验总结如下.

    信息技术语文课堂教学融合

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    在智慧课堂中培养学生地理实践能力的研究

    叶舒稳
    34页
    查看更多>>摘要：如何培养学生的实践能力,促进学生对地理学科的全面发展是当前高中地理教学的重要研究课题.随着教育改革的不断深化,不管是教师的教学理念还是教学方法都进行了有效的创新和提升,智慧课堂、翻转课堂等创新教学理念的提出以及多媒体、互联网等技术手段的运用更是有效提升了高中地理的教学成效.

    教育改革全面发展智慧课堂高中地理

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    射弩运动员技术动作稳定性对比赛成绩的影响研究

    余常伟
    35-36页
    查看更多>>摘要：射弩是一种具有少数民族特点的竞技运动项目,它在中国少数民族地区已经有较长的发展历史.射弩比赛在促进地区间文化交流中有重要作用,是促进少数名族地区文化传播的有效形式.文章通过对射弩比赛中运动员技术动作的稳定性对比赛成绩的影响进行分析,发现运动员技术动作越稳定比赛成绩越好.

    射弩技术动作稳定性成绩影响

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    谈物理学科素养中的科学态度与责任——浸润式科学态度与责任的教学

    余璐
    37页
    查看更多>>摘要：本文总结了高中物理学科素养中科学态度和责任的主要内容,在具体的物理教学中科学态度和责任的内容不应该是生硬的,而是"润物细无声"的,在探究过程中、将内容多元化、时代情境、习题延伸都是浸润式科学态度与责任的载体.

    学科素养科学态度与责任

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    如何在小学数学教学中培养学生的自主探索能力

    曾晨佳
    38页
    查看更多>>摘要：小学是学生初步接触数学学科的关键时期,需要加强对学生自主探索能力的培养,这样学生才能够在学习中自主的发现、思考、判断与创新,更好的进行数学想象与发散思维,不断提升学生的数学综合能力及素质.本文基于小学数学教学实情,对如何培养学生自主探索能力的策略进行了探讨,以期能更好的提升数学教学质量.

    小学数学自主探索能力培养策略

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    小学语文情景教学方法创新的思考

    柴晶
    39页
    查看更多>>摘要：由于基础教育的不断更新,教师的课堂教学模式也应紧随时代的步伐与时俱进.教师要从紧张的课堂教学中走出来,积极创新教学方法.小学语文创新性的应用了情景教学方法,激发了学生学习的兴趣,真正做到了将课堂还给学生,是教学模式的一大进步,值得大力推广和借鉴.

    小学语文情景教学方法创新

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    基于高中数学核心素养的微课设计探讨

    郭申俊
    40页
    查看更多>>摘要：微课是一种具有主题鲜明、目标明确、操作简便等特点的新型学习资源,随着教育信息化发展,微课受到教育工作者广泛关注.在高中数学教学中,教师要逐渐改变传统教授式教学方法,充分利用微课可反复学习特点辅助教学,促进学生理解数学,提高数学的核心素养.微课是一种有效的教学手段,高中数学教师应基于学生数学核心素养进行设计,使用,提高数学教学质量.

    高中数学核心素养微课设计

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    "行为—认知"教学法在小学语文阅读教学中的实践分析

    王波
    41页
    查看更多>>摘要：小学语文是义务教育阶段的一门基础性课程,而阅读教学则是小学语文教学工作的重要组成部分,近年来随着语文新课程标准在我国小学各年级的不断贯彻落实,小学语文阅读教学中暴露出越来越多的问题,同时也出现了许多新型的教学方法.基于此,本文首先分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题,接着通过实际的教学案例着重探讨了"行为—认知"教学法在小学语文阅读教学中的具体实践策略.

    "行为—认知"教学法小学语文阅读教学实践分析

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    高中地理课堂教学中语言艺术的魅力

    徐丽丽
    42页
    查看更多>>摘要：作为现阶段的地理教师,能够运用生动的教学语言出色的组织教学,从而也能使学生对地理学科自然的产生浓厚的兴趣,这样就有助于教学的推进,更有助于教学质量的提高;如果一味的运用枯燥的语言,课堂教学中学生会感到非常的乏味,学生就视听课为受罪,时间长了,学生就会厌学、不学、甚至有的还会逃学等等.本文自己在实践教学中总结一些相关经验,以供参考.

    高中地理语言艺术教学

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