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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛探讨

    鲍桂华
    54页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,要求教师要及时的转变教学理念,打破传统的教学模式,采取有效的教学方法,为学生营造良好的学习氛围,提升学生的学习效率.小学语文是学生进行语文学习的初始阶段,作为一门重要的基础学科,对学生进行其他学科的学习和今后的发展有着重要的影响.因此,如何为学生营造出良好的课堂气氛,提升学生的学习效率和教学质量,是每位小学语文教师需要解决的首要问题.本文就从实际教学出发,讨论在小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛,希望能给广大语文教师提供一些参考.

    小学语文教学课堂气氛营造

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    刍议情景教学法在小学语文教学课堂中的有效运用

    蔡东奖
    55页
    查看更多>>摘要：随着我国不断的发展,国家对教育工作也加强管理,在小学语文的教学任务中,教师也对自己的教学方式也进行反思,教师积极地探索新的教学方法,情景教学法是一种新的方法,教师可以把这种新的授课方式带入到小学语文的教学课堂中,合理的安排授课环节,提高语文的授课水平,提高学生的听课效率,运用情景导学的模式,把学生带入到文章内容中.从而教师可以激发学生的思想感情,让学生全神贯注的投入到语文知识的学习中.本文对情景教学法在小学语文教学课堂中的有效运用进行深入的探究,并对其中出现的问题提出了相应的解决策略.

    情景教学法小学语文有效运用

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    浅析教学板书在小学语文课堂运用现状

    陈春英
    56页
    查看更多>>摘要：本文在此背景下,简要分析小学语文课堂教学板书运用现状,并提出具体的运用策略,希冀促进小学语文教学有效延展与创新,切实加强板书教学与信息技术的有效融合,提高课堂教学效率.传统小学语文教学过程中,对于板书设计要求较高,评价课堂教学的好坏主要是看板书优劣.但是新课程的改革与发展,以及多媒体教学课件的有效融入,人们对于板书要求也逐渐降低,甚至评判课堂教学时完全忽略板书内容,这种情况应当引起我们充分的重视.

    小学语文教学板书新课程标准学习兴趣

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    小学语文阅读教学与学生阅读能力培养分析

    陈结
    57页
    查看更多>>摘要：阅读作为现今小学语文教学的重要组成部分,其教学质量直接关系到小学语文教学的整体质量.因此,本文主要以小学语文阅读教学作为主要内容和切入点,分析如何有效培养学生阅读能力.

    小学语文教学阅读能力培养

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    小学美术教学中激发学生创造能力的教学策略

    陈圣瑜
    58,43页
    查看更多>>摘要：美术是想象力和表现力的表现学科,美术学科的灵魂是创新性.因此在小学美术的教学中,结合实践的教学经验激发学生的创新能力尤为重要,本文主要讨论在美术教学中如何激发学生创新能力的策略,为广大小学美术教育者提供可参考的教学依据.

    小学美术创新能力教学策略

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    小学语文看图写话教学问题与对策

    陈婷
    59页
    查看更多>>摘要：学生的小学成长过程是一个重要的阶段,也是思维与智力启蒙发育的关键时期,看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分,也是学生写话训练的重要途径.本文从小学语文看图写话教学出发,阐述了小学看图写话教学的重要性,分析了小学看图写话教学过程中存在的问题,并提出针对性对小学生看图写话教学的相关对策,为小学语文看图写话教学提供参考.

    小学语文看图写话教学问题对策

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    浅谈生本理念下如何提高小学语文阅读教学效率

    陈兴禹
    60页
    查看更多>>摘要：生本理念在当今的小学教育中已经得到了较为广泛的应用,尤其在小学语文课堂教学中.语文教学具有着一定的特殊性,不仅要实现对小学生语言知识与语言应用能力的培养,还担负着对小学生初步审美能力、道德认知、汉文化语境等能力与素质的培养任务,因此,本文以小学语文阅读教学为出发点,结合个人的实际教学经验,就如何提高小学阅读教学质量谈一些自己的观点.

    生本理念小学语文阅读教学

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    浅谈小学多重障碍聋生的课堂支持策略

    陈长金
    61页
    查看更多>>摘要：多重障碍聋生,《特殊教育词典》中对其定义是:多重障碍指生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况.比如有听力障碍的同时还是脑瘫、自闭症或视力障碍等.由于这类的学生听力障碍,因此,即使是有脑瘫或自闭症等其他障碍,在特殊学校,也通常只能被划分到听力障碍的班级.这就使听力障碍班级的教师在课堂教学中的难度大幅度增加.因此,面对多重障碍聋生,践行有效的课堂支持策略来提高教学质量,是当下聋校教师面临的重大挑战.

    多重障碍聋生课堂支持策略

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    浅谈小学语文教学中的情感教育

    旦增曲央
    62页
    查看更多>>摘要：教育培养的应该是拥有一定知识,并身心健康具备开拓进取精神的人.其中培养学生积极向上的情感尤为重要,它能够很好地促进学生身心健康的全面发展,在很大程度上提升小学语文的教学质量.因此,语文教师在实际教学过程中要紧密联系学生的生活体验,充分挖掘教内容,运用科学恰当的教学方法来调动学生学习语文的积极性,帮助学生养成良好的学习习惯.

    小学语文教学情感教育

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    语文阅读能力的培养

    邓会岩
    63页
    查看更多>>摘要：在长期的教学中,教师受传统教育思想的影响,对学生始终实行不放心、不放手的强化训练,无论是识字、写作、还是阅读是施行满堂灌的教学模式,认为这样才能达到教学目标.岂不知,这种教学方法束缚了学生的思想个性,阻了学生充分发挥自身的潜力.在提倡素质教育的今天,应该把学生们放在教育教学的"主体"地位,充分让他们展示自身的才能.提高他们的学习兴趣.变以前的被动学为主动学、呆板学为灵活学、苦学为乐学.正是有了这种思想做前提,我在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口,进而向其他项目延伸.近几年来,从一年级接手到现在的三年级,我的重点实验的课题一直是《小学语文教学中的阅读能力的培养》.经过反复实践,现已初见成效.

    语文阅读能力培养

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