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新课程·下旬
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月刊

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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的训练

    权茂
    234页
    查看更多>>摘要：对我国小学语文口语交际教学中的问题及形成原因进行简要阐述,且对高效开展小学语文教学中学生口语交际能力训练活动提出自己的见解,以此为其他研究者提供参考资料.

    小学语文教学学生口语交际能力训练

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    谈谈"变式训练"在高考语文备考中的运用

    张蕴妍
    234-235页
    查看更多>>摘要：变式训练是抓住原命题的本质特征,对问题进行不同前提、不同条件、不同情形、不同层次等的变式,从而产生新的情境,引导学生从不同角度思考问题,用不同的方法解决问题的一种强化训练模式.在高考语文的复习备考中,通过变式训练可以减轻学生的学习负担,帮助学生养成深入思考的习惯,掌握解题规律,从而构建起全面系统的知识网络,提高复习备考的效率.主要谈谈变式训练在高考语文备考中的具体运用.

    "变式训练"高考复习具体运用

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    浅析如何激发农村初中学生学习文言文的兴趣

    水晓峰
    235页
    查看更多>>摘要：一直以来,农村初中学校对文言文的教育教学大都是以考试为目的,以升学为宗旨.由于目的的局限,教师不会想着更新教学手段,只懂得教授知识帮同学过了考试,而学生为了应付考试,也只是采用死记硬背的笨方法.农村的这种旧式教学方式忽略了教育的意义,忽视了文化传承的重任.文言文是中华文化的特色,学生学习文言文就要学到文化的根源.因此农村初中语文教师,在教学上除了要转变教育教学观念外,也要激发学生学习文言文的兴趣.只有学生对学习文言文有了兴趣,农村初中的文言文教学才会有长足的发展.

    农村初中文言文激发兴趣

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    核心素养视域下初中语文课堂教学中学生问题意识的培养

    薛发芸
    236页
    查看更多>>摘要：培养中学生的问题意识有利于学生获取知识、发散思维,提高自身的创造力.中国学生发展六大核心素养综合表现为科学精神、实践创新、人文底蕴等,而培养学生的问题意识正契合了发展核心素养的要求,促进学生的全面发展.

    创造力核心素养问题意识

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    浅谈高考化学后期复习

    包旭科
    236-237页
    查看更多>>摘要：化学作为高考的一门学科,主要考查学生对于知识的综合运用能力.目前,化学考试采用的是全国卷,学生需要对考试大纲有所了解,对考查的主要内容进行总结概括.化学的知识内容贴近生活,知识点零散,这就要求学生有较强的知识整合能力,能建立有序的思维结构,针对不同的题型找出相应的做题方法,巧妙地记忆需背诵的知识点,以免混乱知识结构.学校及化学老师应改进教学方案,制定适合本校学生的教学模式,加强学生的动手实验能力,共同提高学生对化学的后期复习水平.

    高考化学复习

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    高中语文新课程教学中提升学生核心素养的策略分析

    刘任华
    237页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段的高中语文课堂教学过程中越来越重视学生核心素养的培养,在高中语文新课程教学中明确提出"语文教学应在指导学生自主学习基础语文知识的前提下锻炼学生语文核心素养",以此达到提高学生自主学习能力及学习效率的教学目标.高中语文教学的最终目标是育人,因此有效的高中语文新课程教学中提升学生核心素养的教学策略显得尤为重要.

    高中语文新课程核心素养培养策略

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    高中英语教师个人专业化发展的创新路径

    梁凤丽
    238页
    查看更多>>摘要：随着新课程理念的不断深化,当下普通高中的英语学科迎来了全新改革,高考英语更加关注对学生综合素养的考查,尤其是对学生语言知识应用技能的考查,而在这样的大环境下,高中英语教师的课堂教学能力和课堂管理策略艺术的自主提升就成了关键.通过探讨高中英语教师个人专业化发展的创新路径,从而为高中英语教师进行更加高效的教学奠定良好的基础.

    高中教学英语教师专业发展创新路径

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    浅谈新课程高中英语教学跨文化交际能力的培养

    杨爱红
    238页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养、新课改和学生的学习状态等都是学习跨文化交际能力的关键因素.在高中英语课堂的教学过程中,教师必须要认识到这一项能力培养的重要性,并通过不同的方法,向学生准确地传递跨文化的知识.并通过选修课程,提高学生的语言能力.主要探讨的是新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的对策.

    新课程高中英语跨文化交际能力

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    高中英语教学中进行思维训练的几点尝试

    范文波
    239页
    查看更多>>摘要：英语作为一门语言学科,在这个全球一体化的背景下,充当着国家之间交流的工具.所以我国越来越重视对于高中英语的教学,不仅要使学生掌握理论知识,还要去实际运用,而对英语语言的运用可以使学生的思维得到发展.所以在当前的高中英语课堂中,老师一边教授知识一边对学生进行思维训练,以此提高学生的学习能力.而在传统的英语教学中,老师通常采用传统的灌输式教学模式,学生被动接受知识,无法发表自己的意见,严重束缚了学生的思维发展,阻碍了高中英语教学的发展.因此,主要阐述了在高中英语教学中要结合教学内容去训练学生的思维,以此提高英语教学的效率,促进高中英语教学的健康发展.

    高中英语教学思维训练尝试

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    如何有效地激发初中生英语学习的兴趣

    俞瑾
    240页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,英语课堂教学也发生了翻天覆地的变化.它强调从学生的兴趣出发,培养学生实际语言运用能力.所以,在教学实践中,根据新课程的特点,调动广大学生的积极性和参与性,增进师生情感交流,营造轻松的学习氛围,开展广泛的语言实践活动,培养学生的交际能力,加强教学与实际生活的联系,点燃学生智慧的火花,培养学生学习英语的兴趣.

    情感情景参与交际文化背景

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