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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    针对小学数学教学的思维训练策略

    陈伟
    64-64页
    查看更多>>摘要：随着新课改不断的实行，社会各界将关注的目光投向了小学数学教学课程上，更加关注对小学生数学逻辑思维能力的培养。但是，由于小学生年龄尚小，心智还不是很成熟，逻辑思维能力还很差，所以，在这个时候要加强对小学生逻辑思维的培养。针对如何培养学生逻辑思维能力提出相应对策意见。

    新课改小学数学教学逻辑思维对策建议

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    探析啦啦操对小学校园文化建设的作用

    刘海军
    65-65页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展，教育进行全面改革，小学体育课程也不例外。为了更好地提高小学生身体素质，小学体育课程加入啦啦操教学很重要，在健身运动中，啦啦操不仅有运动因素，还融入了舞蹈的元素，使得学生在学习啦啦操的同时对身体的各方面都产生一定好处，同时还促进了对小学校园文化的建设。主要探讨啦啦操对小学校园文化建设中的作用。

    啦啦操校园文化新式教学

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    浅谈新课改下的小学体育教学

    张佐凤
    65-65页
    查看更多>>摘要：近些年来，国家越来越重视儿童的健康和发展。教育部也曾多次下达文件，要求各小学在教学中进行改革，尤其是在体育课的教育教学方面，改革已经刻不容缓。教师要转变和更新教学观念，引进新的教学模式，最大限度地帮助儿童健康成长。结合新课改对教师和教学提出的要求，简要概述教师如何转变观念，呈现更适合学生的体育教学。

    小学体育课改教学实践

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    论小学体育教学方法改革与创新

    布音达来
    65-65页
    查看更多>>摘要：在教育领域，体育教育虽然在教学内容、教学形式上不同于其他教学学科，但也是整个素质教育的重要组成部分。然而，从多年从事体育教育的经历来看，小学体育教育并没有得到应有的重视，收到应有的教学效果。

    小学体育教学方法改革创新

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    起步作文教学的趣味性探究

    张衍娜
    66-66页
    查看更多>>摘要：纵观小学语文起步作文教学的现状，大部分课堂气氛枯燥乏味，效率低下，形式单一，容易使学生产生厌倦的情绪；如何在当前的起步作文教学现状中，开辟一条全新的、实用高效的游戏教学方法是值得深入研究的问题。

    起步作文游戏法趣味性

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    素质教育下如何培养学生的语言交际能力

    赵英
    66-66页
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    浅谈开放式教学模式下小学阶段音乐素质的培养

    耿树影
    66-66页
    查看更多>>摘要：基础教育是要培养学生德、智、体、美、劳全面发展。“美”主要就是美术与音乐两门艺术类课程的培养。这两门课程除了注重学生的成绩外，最注重的还是学生对美的感受和认知能力。这种能力的培养概括为素质培养，具体的音乐学科就是音乐素质的培养。

    开放式小学音乐素质培养

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    课外阅读在小学语文教学中的效果

    赵秋荣
    67-67页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是培养学生人文素养的重要学科，要提高小学语文教学效果，一方面对语文教材基础知识加以巩固，另一方面借助课外阅读这一途径，提高学生语文素质，深化教学效果。围绕课外阅读的作用及实施途径进行简单阐述。

    课外阅读小学语文效果途径

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    让学讲课堂闪动智慧之光

    赵静
    67-67页
    查看更多>>摘要：在实施“学讲方式”的过程中，要努力更新教学观念，优化教学方式，最大限度地调动学生的学习积极性，让语文课堂充满活力，使学生在情感、音乐的感染下快乐享受语文学习，让语文课堂真正成为学生学习的乐园、成长的摇篮。

    学讲课堂情感想象音乐

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    小学数学课堂合作学习的有效性探究

    曾鹏飞
    68-68页
    查看更多>>摘要：随着教学模式的改革，在小学数学教学过程中越来越重视小组合作学习。通过小组合作学习的广泛应用，不仅能够使学生对数学的学习兴趣提高，而且使学生具有良好的团队意识，树立自己的学习信息，从而促进学生个性化及多元化发展。为此，对小学数学课堂合作学习的有效性展开深入探究，希望促进小学生教育事业的不断发展。

    小学数学课堂合作学习有效性

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