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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈"研学后教"理念下低年级高效识字策略

    周艺柠
    284-285页
    查看更多>>摘要:《义务教育语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点. "低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键.识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点.随着番禺区课堂教学改革的深入,实施"研学后教"的课堂教学,已经被越来越多的一线教师所接受、采用.从2012学年起,洛浦东乡启动新一轮教学改革,学校在各年级全面推行"研学而后教"教学模式,那么,对于小学低年级学生识字方面教学又有何新的启发呢? 如何让枯燥乏味的识字教学在课堂上跃动起来,实现有效优化学习效率、高效识字呢? 对此问题进行了探讨.

    研学后教高效识字课堂氛围

    "原创"乃创作之根本

    周代容
    285页

    幼儿园户外体育游戏开展研究

    杜颖俏
    286页
    查看更多>>摘要:幼儿园户外体育游戏的开展,能够大力促进幼儿身心发展. 从我国幼儿园户外体育活动现状出发,指出我国当前户外体育游戏活动存在的问题,并对一系列问题做出了详细的分析,根据当前存在的问题提出针对性措施,以期对提高游戏教学的效果有所启发.

    幼儿园户外体育游戏

    小学数学参与式课堂教学的实践研究

    邹强
    286-287页
    查看更多>>摘要:伴随着新课程改革的不断深入和发展,小学数学传统的教学模式已经无法适应时代的发展要求,如何在数学教学中实施参与式的教学方式成为老师们共同思考的重要话题,从小学数学教学的实际出发,提出了参与式教学方式在小学数学课堂教学中的运用途径,从而为以后小学数学的教学提供一定的建议与启发.

    小学数学参与式课堂教学

    小学数学"解决问题"教学中PPT课件的使用策略

    陈霞凤
    287页
    查看更多>>摘要:在小学数学教学中适当地引入PPT课件,能够帮助教师做好课前备课工作,激发学生课堂兴趣,引领学生积极探讨数学中的重难点知识.PPT课件在小学数学课堂教学中发挥着重要的作用,需要教师真正掌握其使用策略,以方便教师能够更灵活地引入PPT课件,帮助学生更好地解决问题.

    小学数学教学解决问题PPT课件使用策略

    助孩子展开想象的翅膀

    李巧玲
    287页
    查看更多>>摘要:想象是人类社会实践中形成与发展的创造性活动所必需的心理活动.孩子的想象力是一切创造性活动的源泉.因此,在平时的语文教学中,要从"储存表象,让孩子有想象的源泉""挖掘教材,让孩子有想象的动力"等方面来培养孩子的想象力.

    语文教学想象力创造力

    农村小学语文中高段年级作文教学途径分析

    夏福元
    288-289页
    查看更多>>摘要:作文教学是小学语文教学内容中的重要组成部分,在现阶段新课标的推进过程当中,农村小学语文的高年级教学常常出现作文素材缺乏、写作教学困难等问题. 农村的小学高年级语文作文教学和城市的小学高年级语文作文教学有一定的区别. 教师需要分清其中的差异所在,根据现阶段农村小学语文高年级作文教学的现状分析,力图提高学生对于学习小学高年级语文作文的技巧和方法,让农村高年级小学生所写的作文具有独特的地方风味,展现地方色彩,最终达到提高农村小学语文高年级作文教学质量的目的.

    农村小学语文高年级作文教学

    莫让"乱花渐欲迷人眼"——谈小学语文教学的本真意义

    张民
    288页
    查看更多>>摘要:小学语文的教学模式可以代表一个教师或一个区域流派的教学风格,但本真意义不可失,如"乱花渐欲迷人眼",教学是不可能高效的.

    语文教学本真意义实现策略

    浅谈小学数学与实际生活

    凌发乔
    289页

    新课标理念下小学音乐教学的有效性探究

    谢发均
    289页
    查看更多>>摘要:伴随着新一轮基础教育标准的深入推进,小学音乐的教学路径也必然有所更新.在素质教育与文化教育双管并重的今天,小学音乐的教学要以新课标的具体理念为教学指导,要以新课标的具体原则为教学依据,以发展学生的音乐素养和文化知识为教学目标,以此实现小学音乐教学的革新与优化.

    小学音乐审美情感兴趣探究情境