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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    新理念下学生思维能力拓展在小学语文教学中的必要性分析

    黄御卿
    246页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断发展,教师对于教育的目的与本质的理解越来越深刻,尤其是在新的教育理念的指引下,对于学生思维能力拓展有了新的认识,在基础教育领域中不断加强学生思维能力拓展十分关键.小学语文作为最初的语文学习阶段,重要程度不言而喻.结合小学语文教学实践探究新理念下学生思维能力拓展在小学语文教学中的必要性,为小学语文教学的发展提供相应的依据.

    新理念思维能力小学语文必要性

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    核心素养下农村小学高年级作文能力的培养

    揭旭赵
    247页
    查看更多>>摘要："核心素养"一词已经成为素质教育改革进程中最重要的教学方向,农村地区的小学语文教师也应将培养小学生的核心素养视为己任,以促进学生的全面发展为目标,综合提升小学生的语文能力、语文知识、学习品质、审美情趣等多方面的发展,使其养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法.但是,高年级小学生语文习作能力水平的低下却严重阻碍了这一教学目标的实现.结合教学经验来讨论农村地区高年级小学语文作文教学应如何落实核心素养这一教学任务.

    小学语文核心素养作文教学能力提升

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    浅议"让学引思"的小学语文自主学习能力培养

    白薇
    247页
    查看更多>>摘要：九年义务教育阶段小学语文是一门重要的课程,自主学习能力的培养已经成为小学语文学习的重要任务."让学"体现在"让",让是位置的变化,重心的转移,把位置、时间、机会尽可能地让位于学生,让学生积极主动地学习,成为学习的真正主体."引思"引导学生自主完成知识的内容理解和结构构件,提升学生的思维品质和实践能力,完成知识的升华.

    "让学引思"小学语文自主学习能力培养

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    小学语文教学中对于学生创新能力的积极培养

    刘朝刚
    248页
    查看更多>>摘要：21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂.小学语文作为一门重要的基础学科,则必须在发展学生语文能力的过程中,重视对学生进行创新教育.通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好基础.

    小学语文教育创新能力

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    浅谈小学二年级语文阅读习惯的养成策略

    李明万
    248页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教育最重要的教学内容之一,二年级小学生掌握了各个汉字拼音的拼读规律,识字量有了一定增加,因此,相较于一年级来说,二年级的语文教学会适当增加阅读教学比重.在阅读起点教学中,教师应该帮助小学生养成良好的阅读习惯,才能够使其受益终生.对如何帮助二年级的小学生养成良好的阅读习惯进行分析与介绍.

    语文阅读阅读习惯养成策略

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    让学校生活成为写作之源

    刘秋霞
    249页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生说:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地昼夜流个不歇."教师应该把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活,指导学生做积累材料的有心人.可是地处城市的学生走向自然、社会的机会很少,他们的时间几乎都是在学校和辅导班度过的,学校成了他们主要的活动阵地,学习是他们的主要任务.如何引导学生在枯燥乏味的校园生活中挖掘素材成了老师的难题,也对我们的作文教学提出了挑战.

    写作校园生活作文教学课堂挖掘素材

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    培养学生阅读习惯对于提高学生写作能力的重要性分析

    满青
    249页
    查看更多>>摘要：作文在小学阶段的语文教学中占据着重要位置,也是语文教学中的主要内容,而小学生的写作能力也会直接反映学生语文整体水平的高低,甚至还能体现一个学生的文化素养,因此,教师一定要对小学生语文写作能力的培养加以重视,并通过读与写相融合的方式,提升小学生的语文写作能力.

    小学语文写作能力阅读教学

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    浅析如何培养小学生语文自主学习能力

    任雪
    250页
    查看更多>>摘要：新的教学理念是培养学生能够独立自主进行学习,采用合作交流的方式交换自己的意见、想法,培养学生敢于表达、乐于表达自己的观点,敢于质疑,能够在教师适当点拨、恰当引导下养成主动学习的好习惯.用兴趣引导,在情境中学习,敢于放手,因人而异,因材施教.

    自主学习兴趣培养合作交流引导探究因材施教

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    提高高年级小学生语文朗读能力的具体策略

    赵明
    250页
    查看更多>>摘要：高年级小学生已经具备了一定识字量和汉语拼音的基础知识.该阶段的小学生,正是良好口语表达能力形成的重要时期,倘若此时,我们能够培养他们良好的朗读能力,必然会使他们在工作、学习中获得丰硕的成果.既然朗读能力具有如此重要的作用,作为在他们该阶段朗读训练的"引导者",教师怎样做才能有效地提高高年级小学生语文朗读能力呢?

    高年级小学语文朗读能力口语表达能力

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    浅析小学语文课堂教学中人际交往能力的培养策略

    朱永宏
    251页
    查看更多>>摘要：小学阶段正是孩子身心发育以及树立世界观、人生观、价值观的重要时期,也是他们不断摸索如何与他人交流、融入集体的开端.而语言作为一种表达思想的工具,在各种各样的人类交往活动中都拥有举足轻重的地位.恰巧语文教学的目的正是帮助学生学习运用好语言文字.因此,在小学语文课堂中,教师应当注重对学生人际交往能力的培养.

    小学语文人际交往教学策略

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