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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    试论小学语文教学中的探究式学习

    李志文
    110页
    查看更多>>摘要：人才是推动社会发展的动力,我国当前处于发展的重要时期,人才对我国发展来说非常重要.为了培养出更多符合当前社会发展需要的人才,对教育进行了一系列改革.探究式学习是本次改革中的一项重要措施,将探究式学习加入小学语文教学当中,能够培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的语文水平,对学生的全面发展有很大的帮助作用.

    小学语文教学探究式教学

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    创客教育助力学生习作起步

    秦菲
    111页
    查看更多>>摘要：进入21世纪以来,新课程改革在全国进行开来.小学语文作为新课改的重要内容,在培养学生的语文专业素养和语文写作能力等方面发挥着极其重要的作用.小学作为学生学习语文的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础.在新阶段,小学语文新课改给语文作文教学提出了新的要求,印发挥教师的主导作用,创新作文教学模式,以语文创客教育为基本的出发点,不断激发学生的创新思维,从而促进语文作文的有效教学.

    小学语文习作教学创客教育有效学习

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    小学语文课堂趣味教学的研究分析

    李丽君
    112页
    查看更多>>摘要：趣味教学是伴随着新课程改革而提出来的教学方式,在进行小学语文的教学时,激发出学生的学习兴趣,使其感受到语文学习的乐趣是提升语文素养的主要手段,让学生在轻松快乐的氛围中进行学习也是当前小学教师关注的主要问题.主要阐述了在小学语文教学中实施趣味教学的意义,并提出了进行趣味教学的几点策略,希望可以为语文课堂的有效教学提供一些参考.

    小学语文趣味教学策略

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    浅谈农村小学英语合作学习

    陈梅玉
    113页
    查看更多>>摘要：近两年,学校英语学科在校领导的大力支持下,展开了对英语小班化教学的探寻之路.每个英语老师都在探找一条不流于形式,具有实际功能意义的小班化教学道路.教育部2011年秋颁发的《全日制义务教育普通中小学英语课程标准(实验稿)》中指出,要“创作各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神.”因此,在日常的教学当中,大多采取了小组合作学习的教学组织形式.

    农村小学英语合作学习

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    小学低段数学课堂的趣味教学

    杨春荣
    114页
    查看更多>>摘要：在小学数学的教学过程中,趣味性是小学数学课堂十分重要的教学元素.小学生的生理、心理还尚未成熟,单一、枯燥的数学课堂会使得小学生失去学习的兴趣,从而在一定程度上影响了小学数学的课堂建设.因此,在小学低段数学课堂上,教师应将趣味性的教学方法融入数学课堂,从而不断激发学生的学习兴趣,提高学生的数学学习能力.

    小学低段数学课堂趣味性

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    在自主实践中发现分数的更多奥秘

    巩凤英
    115页
    查看更多>>摘要：好的数学课堂应该放手让学生自己想、自己折、自己涂、自己画,并鼓励学生大胆上台汇报.的确,让学生“看、听、做”的感官全面介入并参与,必将打开一个更加开阔的数学版图,必将营造一个厚实、精彩和博大的数学课堂,而身处其中的学生也就愈能得到多方面的解放、滋养和提升.

    自主实践问题设计拓展延伸

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    试论小学数学教学中学生创新思维能力的培养

    刘兴明
    116页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展进步,人们对于学生的创新思维越来越重视,在小学数学的教学中有效培养学生的创新思维不仅是积极践行新课程理念的表现,也是为了让学生的发展能够有效地满足社会的需求,促进学生全方位的进步.

    小学数学创新思维能力教学培养

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    让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识

    铁迪梅
    117页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,知识型社会经济和信息时代越来越受到人们的重视,并且对于创新型的人才也有强烈的需求.小学数学培养学生的问题意识,不仅能够培养学生的创新精神,还能够发挥学生作为课堂主体的作用.想让生活意识走进课堂,不仅要有适当的课堂氛围,还要给学生提供一定的提问机会,让学生敢问、善问,主动地学习.

    生活问题数学课堂培养

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    生活化教学的运用使小学数学更精彩

    王萍
    118页
    查看更多>>摘要：随着新课改的进行,小学数学的生活化教学兴起.数学教学除了考虑要将数学知识传授给学生外,还要抓住学生学习数学的情况,力求从生活角度出发,把教学活动和生活实际紧密结合起来,这就是数学课堂上的生活化教学.生活化教学要求教师在进行授课时,要结合生活实际,帮助学生体会到数学和生活密不可分的关系,激发学生学习数学的积极性,提高学生对数学知识在生活中运用的能力,能通过所学的数学知识解决生活的实际难题.

    生活化教学小学数学学习兴趣

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    从“创意”出发,论数学活动区材料的投放

    叶烨
    119页
    查看更多>>摘要：数学活动区是幼儿区域活动的重要组成部分,一份好的数学活动材料可以巩固教学内容,并激发幼儿继续探索的兴趣.但同时,数学又是极具逻辑思维的,幼儿很难长久地保持操作欲望.在这种情况下,教师需要为数学材料注入无限创意.数学材料如何巧妙利用有限的空间,让幼儿在层层递进的探索中不断深入,从而达到个体不同的发展,就是所探究的“创意”.

    数学区域创意材料投放

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