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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    新课程理念下的小学语文阅读教学

    王玉建
    56页
    查看更多>>摘要：随着现代教育水平的提高与进步,国家开始实行新课改.在新课标这一理念的颁布与推动下,小学语文阅读教学工作愈发地充满生机与活力.很多教师投身于新课改中,与此同时,小学语文阅读教学发展态势蒸蒸日上.

    新课程小学语文阅读教学

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    小学语文阅读教学的策略

    孙艳
    57页
    查看更多>>摘要：阅读,是人们搜索和处理信息、认识世界、发展思维并获得审美体验的重要途径.在课堂教学中,阅读教学能帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观.阅读作为小学语文教学的基础环节,其重要性不言而喻.主要从加强字词句训练,培养学生阅读能力;传授阅读方法,提高学生阅读能力和增加阅读数量,提高学生阅读兴趣三个方面简谈如何提高小学语文阅读教学的效率.

    小学语文阅读教学策略

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    浅析小学作文创新教学的主要策略

    陈蓉
    58页
    查看更多>>摘要：写作是小学语文教学中的一项关键任务,在小学生开始学习语文的起步阶段就开始涉及简单的写作,年级较低的学生都是由最初的看图说话作为写作的起点,然后逐步再训练字数较多的作文.在小学语文写作教学中,我们必须对小学作文教学中创新教学的主要策略进行不断的研究,从而开发出小学生写作教学的主要方法.主要以实际教学经验为基础,结合苏教版小学语文课本内容,探索小学生作文教学创新策略的主要方法.

    小学语文写作教学策略创新

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    分析小学六年级语文课堂教学质量的提升策略

    廖梅花
    59页
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    小议识字教学的科学性和趣味性

    罗苑玲
    60页
    查看更多>>摘要：识字教学的任务不仅仅是让学生认识汉字,更重要的是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,为以后长足的学习打下良好的基础.但不少教师在进行识字教学时采用大量的机械性训练,枯燥乏味,使学生对识字失去兴趣甚至厌烦,与新课标精神背道而驰.要想达到新课标对识字教学的要求,必须在教学中加强科学性和趣味性.在教学时可采用游戏中识字、语言环境中识字、合作探究中识字、纵横联系中识字等方法.

    识字教学科学性趣味性

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    润物无痕,花开有声

    刘雷林
    61,63页
    查看更多>>摘要：新课标指出,小学低年级的朗读目标是:“学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.”朗读对于语文教师来说,既是教学目标,又是教学手段,学生只有在学中读,在读中学,才能真正把握语言文字的内涵.就小学语文低年级朗读的重要性以及朗读方法的有效指导作了简单的阐述.

    低年级朗读指导有声有色

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    幼儿园语言教育的方式与策略

    董佳
    62-63页
    查看更多>>摘要：语言教育作为孩子成长的催化剂,幼儿园教育中语言教育的实施方式与制订的策略显得尤为重要.以幼儿语言教育为例,分析如何制订合理的语言教育策略,实施合适的教育方式,从而提高幼儿的语言能力.

    幼儿园语言教育方式与策略

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    针对小学语文教学浅析

    陶红
    64页
    查看更多>>摘要：针对小学语文教学,现在最重要的目标就是重视对学生的全面培养.语文课程培养的不再是单一的阅读能力和写作能力,更多的是对学生思维意识的培养和对人文价值的培养.怎样在课堂教学中体现出所需的教学结构？结合经验,总结了几条经验与看法.

    小学语文全面培养思维意识

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    试论如何科学有效地开展幼儿园语文阅读教学

    刘萍
    65页
    查看更多>>摘要：在时代的发展中,我国的教育领域迎合新课改的落实,迅速进行了一系列科学有效的改革.幼儿园教育也在这个时期受到了格外的重视,面临着社会的重重挑战.语文阅读教学是幼儿园的基础教学科目之一,它的开展,能够在培养幼儿语感的同时,提高他们的识字能力.尝试讨论了新时期如何科学有效地开展幼儿园语文阅读教学,提出了相应的开展策略.

    幼儿园语文阅读教学

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    浅析幼儿语言发展与性格形成的关系

    张琨
    66页
    查看更多>>摘要：性格是一个人待人接物的态度,对自己和他人都有很重要的影响.好的性格能够受益终身,坏的性格也是危害很大.“优秀性格比智慧和博学更重要”,这是爱因斯坦给我们的建议.随着素质教育的推进,幼儿教育也参与其中,德育目标中明确提出“把幼儿培养成积极主动、活泼开朗的性格”.基本途径就是通过学前教育,而其中重要的一环就是语言发展.幼儿时期是语言发展的关键时期,而语言的发展又与性格的形成有密切的关系,将重点叙述这层关系,引起对语言教学和性格培养的重视.

    幼儿语言发展性格形成关系

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