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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    在数学教学中如何培养学生自主学习的能力

    陈佩珍
    184页
    查看更多>>摘要：学生要真正成为学习的主人,才能达到最佳的学习效果.所以要让学生摆脱模仿或记忆,除了动手实践,还要让学生自主地探索与交流,这样才能达到目标.

    数学学生自主学习

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    浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养

    桂旭东
    184页
    查看更多>>摘要：教育是人类重要的文化传播方式,对一个人的行为和习惯影响十分大,而小学数学学习效果的好坏,对学生未来成长具有重要影响.根据以往工作经验,从数学方法和思维的渗透、提升学生的思维能力、教导学生在生活中运用数学知识、让学生学会深度学习四方面,论述了小学数学教育中学生核心素养的培养方式.

    小学数学教育学生核心素养深度学习

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    如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

    高洪娟
    185页
    查看更多>>摘要：数学是一门极具抽象性和逻辑性的学科,对思维能力的要求极高.小学生的思维是以直观形象思维为主的,他们的逻辑思维能力较差,因而在理解数学知识的过程当中会遇到一定的困难.为了激发小学生的主体性,让兴趣成为促进他们学习和探究的内驱力,教师要在小学数学教学当中培养学生的学习兴趣.培养小学生数学学习兴趣,教师可以创设探索性情境、鼓励小学生动手操作、运用生活化的数学培养学生的学习兴趣.

    小学数学教学学生学习兴趣

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    谈小学数学教学中学生创新思维的培养

    徐燕红
    185页
    查看更多>>摘要：创新是时代发展的原动力,如今大家生活在一个高速发展的时代,各行各业都需要有创新思维、创新能力的人才来带动行业的发展.所以,我国的教学工作者对培养学生的创新思维越来越重视.小学数学作为一门基础学科,一直都在课程改革的前沿,数学教师对培养学生的创新思维越来越重视.在此,针对小学数学教学中如何有效培养学生创新思维进行分析研究.

    小学数学创新思维课程改革

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    关于小学生数学核心素养培养的思考

    阎雯杰
    186页
    查看更多>>摘要：新时期下,随着我国素质教育与新课程的全面深入,要求在小学数学教学中对学生的数学核心素养进行锻炼和培养.在此背景下,主要针对小学生数学核心素养培养进行分析和阐述,希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴.

    小学生数学核心素养培养

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    基于小学数学核心素养下的数感培养策略

    黎敏玉
    186页
    查看更多>>摘要：核心素养对人的发展非常重要,在数学十大核心素养中,数感培养不容忽视.结合教学实践,从亲身体验,建立数感;动手操作,增强数感;利用估算,发展数感;解决问题,升华数感方面进行了阐述,以期促进学生思维能力的发展,提高学生的数学素养.

    核心素养数感策略

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    经历:在问题解决中培养应用意识

    李丰
    187页
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    浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯

    姜娜
    187页
    查看更多>>摘要：让学生养成良好习惯,是教育改革的需要,是新课程标准的需要,是社会发展的需要.新课程标准明确把培养学生的习惯摆到了重要的位置.如果学生能够养成良好的数学学习习惯,那么对学生学习的发展和能力的发展都将会有促进作用,也会促使学生其他方面的能力有显著提高.低年级阶段是学生养成良好学习习惯的最佳时期,因此,必须重视他们学习习惯的培养.

    数学习惯态度

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    浅析如何在数学课堂教学中落实核心素养培养

    牟宝华
    188页
    查看更多>>摘要：2014年4月,教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》).2015年11月6日,王尚志提出了数学核心素养.随着《意见》和数学核心素养的提出,教师越来越重视培养学生的数学核心素养.在此,对如何在小学数学课堂教学中落实核心素养进行了简单的探究.

    小学数学课堂教学数学核心素养

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    如何在小学高年段几何图形的课堂中培养学生的自主探究能力

    梁桂华
    188页
    查看更多>>摘要：新课程标准突出了以学生为主体的课程观念,指出动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,课堂的教学活动应当赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会.几何图形的学习对小学生来说具有一定难度,不仅需要学生具有一定的逻辑思维能力,还要求学生具有高度的空间想象力,因此,要想做好小学高年级段的几何图形教学,就必须在课堂上培养他们的自主探究能力.

    几何图形兴趣培养自主探究

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