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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    “台阶式教学法”在小学数学教学中的应用

    徐娜
    247页
    查看更多>>摘要：“学生是数学学习的主人.”这是课改下所提出的基本理念之一,也是学生健全发展的保障.随着课程改革的深入实施,教师提出了“台阶式教学法”,目的就是让学生在一步步的学习中掌握知识,锻炼能力,进而为学生健全的发展做好保障工作.

    台阶式教学法小学数学释疑

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    例谈游戏在低年级数学教学中的神奇作用

    徐传文
    248-249页
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    关于小学数学有效教学的探讨

    肖忠华
    248页
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    浅谈小组合作学习在小学六年级体育教学中的实用

    蒋琳
    249页
    查看更多>>摘要：在《义务教育体育课程标准》中明确地指出:“有效性的小学体育教学活动不单单是刻意地去模仿或者一味地记忆,自主的动手能力、自主探讨与合作交流是小学生学习体育的重要精神所在.”因此,小组合作是新课程标准积极倡导的学习方式之一,在此基础上教师要积极转变以往机械式的教学和学生压迫式的接受的学习方式,积极通过师生、生与生之间的交流、合作来促进学习,而更重要的是让学生通过小组合作方式,使小学生基本掌握社会技能、培养社会情感和提高动手的能力,培养学生的团队意识和社会责任感.

    小组合作六年级体育教学

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    小学低年级口头作文教学策略

    黄建英
    250-251页
    查看更多>>摘要：在应试教育的影响下,小学语文教育只是单一地重视学生的读写能力,而忽视了学生的听说能力.并且由于忽视了对学生听说能力的培养,就容易导致学生在接触到正规的口头作文训练时,不能够及时跟上教师的教学进程,甚至会出现学生的厌学情绪.在《义务教育语文课程标准》的要求下,对学生听说能力开始重视起来.但是,在小学语文口头作文教学过程中,仍然不能够有效发挥出重要的作用,所以,就小学低年级口头作文的教学情况进行了分析,并且提出了相对的策略.

    小学低年级口头作文教学策略

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    表扬与鼓励并驾齐驱

    刘洁
    251页
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    小学数学中关于单位1的解析

    蒋艳萍
    252-253页
    查看更多>>摘要：分数应用题对于小学高年级学生而言,一直是数学学习的重点和难点,也是教师进行应用题教学的重要分支.牢固掌握分数应用题的解法对学生小学阶段的数学学习有着关键性的意义.学生掌握好分数应用题的关键在于正确理解单位“1”,并在做题时学会找准单位“1”.对单位“1”进行了一定的分析并提供一些确定单位“1”的方法,希望对学生学习解答应用题提供一些实质性的帮助.

    单位“1”标准量确定方法

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    用兴趣开启学生的智慧之门——浅谈兴趣在小学数学教学中的作用

    匡幼华
    253页
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    家校共育,培养小学生学习古诗文的能力

    邢玉艳
    254-255页
    查看更多>>摘要：在梳理《义务教育语文课程标准》的过程中,依据课程目标以及教师实际教学经验,对古诗文的学习提炼出几个关键词.不难发现,前三个学段对古诗文的学习仅仅停留在诵读积累、粗知大意、体味情感的基础之上,第四学段的目标显然远远高于前三个学段:理解运用、品味赏析、解读作者、阅读积累、背诵默写、精细考查.虽然这是三年要解决的问题,但对学生来说却是一个巨变.以此,叙述了小学生学习古诗文能力培养的一些教学方法.

    小学课堂教学古诗文阅读能力

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    指随琴动调妙音——注重有效反馈促进语文课改

    周小芹
    255页
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