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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    创新小学品德与社会教学方法的具体思路分析

    刘家舜
    137页
    查看更多>>摘要:创新小学品德与社会教学方法是当前小学教育教学实践的重要环节,如何在新形势下走出"应试教育"的樊笼,让品德与社会课成为素质教育的主阵地,教学方法的创新显得尤为必要和紧迫.如,转变教学观念,构建创新性的教学情境;丰富教学内容,注重知行结合;运用多媒体教学,使枯燥乏味的课堂变得生气勃勃;教师积极鼓励,课堂如沐春风.

    创新品德与社会教学方法素质教育

    小学高年级语文的预习指导问题解析

    李卫国
    137页
    查看更多>>摘要:对于高年级的小学生来说,经过低年级的学习后,已经掌握了一定的基础知识.所以教师要做好教学活动的调整工作,鼓励学生自主学习,同时还要指导学生做好预习工作,这样才能帮助学生更好地掌握语文知识.基于此,针对小学高年级语文教学中的预习指导问题进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考.

    小学高年级语文预习指导问题解析

    留白,此时无声胜有声——对小学语文课堂"留白"艺术的思考

    朱攀攀
    138,140页
    查看更多>>摘要:新课程理念已经一步一步进入到语文教学中,传统填鸭式的"一言堂"早已成为"过街老鼠",但终究还是教师把持着课堂,还是不成功的.原因之一,也许正是一些教师忽略了教学中的"留白"艺术.从教学实践出发,重点阐述了语文课堂教学中的留白艺术.

    留白猜读策略

    学海无涯"图"作舟——浅谈思维导图在小学英语教学中的运用

    王琦莉
    138页
    查看更多>>摘要:思维导图是由著名学者托尼·博赞所研发的教学训练方法,它顺应大脑的自然思维模式,以直观形象的方式使思维可视化,用图文并茂的方式理顺复杂关系,将各级主题的关系运用层级图来建立记忆链接,经调查研究,这一模式可以直接运用于小学英语课堂教学.

    小学英语思维导图方法研究

    小学音乐合唱教学的几点体会

    龚晓红
    139-140页
    查看更多>>摘要:合唱是小学音乐教学的重要环节,它能培养学生的审美能力,提高学生的集体主义观念,帮助小学生更健康地成长.然而在实际的音乐课堂教学中存在诸多问题影响着教学质量.从小学音乐课堂合唱教学所存在的问题出发,剖析问题引发的原因及相应的解决办法,以此提高合唱教学的有效性.

    小学音乐合唱教学体会

    小学美术手工布艺创新教学探究

    吴娟
    139页
    查看更多>>摘要:如何利用小学美术课,激发学生学习兴趣、培养学生挖掘知识的能力、提高学生模仿与欣赏能力是当前教育部门重点研究的问题.手工布艺是美术教学中的重要组成部分,在培养学生动手操作、思维创新等学习能力方面有着非常重要的作用,教师要将手工布艺教学充分利用起来,实施教学方式创新模式,提高教学效率.

    小学美术手工布艺创新教学策略

    让美术教学"新"起来

    何红
    140页
    查看更多>>摘要:学生、家长、学校对美术教育的忽视,值得深思.怎样才能促进学生全面发展,让美术教学洋溢活力,让美育在人的发展中起到应有的作用?教师应提高自身的综合素质,付出更多的智慧,营造和谐课堂,欣赏每个孩子,让其了解美术的真正内涵,这样才能实现美育的目的,焕发出崭新的风采.

    美术教学风采和谐课堂

    一堂美术游戏课的思考

    赵玉剑
    141页

    以生为本,因材施教,显体育教育本质

    周意涵
    141页
    查看更多>>摘要:"以生为本,尊重差异,发展个性"的教育理念,实质是精致、个性、全纳的教育模式.从教师、学生、家长三个维度出发,各尽其能,区别对待,满足每一个孩子的需要.

    生本教育因材施教学习方式

    教师如何上好小学思品与社会课

    张照斌
    142页
    查看更多>>摘要:一直以来,公民素质的核心就是良好品德,也是健全人格的根基.因此教师一定要从小开始培养孩子健全的人格和良好的品德.以下是针对怎样才能上好一节《品德与社会》做出阐述.

    品德与社会小学生质量