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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    提升学生语言表达能力的几点尝试

    夏冰燕
    183页
    查看更多>>摘要：低年级正是发展语言表达能力的起步阶段.结合陶行知生活教育,培养学生的口语表达能力需要通过丰富多彩的课堂教学活动进行具体生动的训练.

    低年级口语表达素材

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    小学舞蹈社团和实践工作坊的建设——以安良小学"百合"舞蹈社团为例

    钟映红
    183页
    查看更多>>摘要：从安良小学"百合"舞蹈社团的组建、舞蹈社团的规划与实施、舞蹈社团的创新建设等,开展有计划的、科学的、系统规范的舞蹈教育,提高学生人文艺术修养,繁荣校园文化艺术生活,从而有力地全面推进学校美育工作建设,为校园文化建设发展开辟新途径,创造新境界.在此基础上,结合多年的教学实践,对小学舞蹈社团的组建与实施谈谈相关做法.

    小学生舞蹈社团工作坊建设

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    基于"服务"理念全面提升小学总务后勤精细化管理质量

    余学初
    184页
    查看更多>>摘要：在小学学校的管理过程中,总务管理是一项非常重要的内容,总务管理与学校的长远发展、教学质量提升都有非常紧密的联系.有效提升小学的总务后勤管理既能保证小学相关教育方针的顺利实施,同时也能有效提升学校的整体管理水平,并进一步促进学校办学质量的提升.因此,必须要在总务管理过程中本着"服务"的理念,将学校、全体师生放在心中,这样才能有效提升学校后勤精细化管理质量.

    总务后勤管理服务精细化管理

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    浅谈小学英语学习兴趣的培养策略

    曲久会
    184页
    查看更多>>摘要：小学英语教育在学生整个教育的过程当中是具有启发性的,所以教师应当引导学生快乐学习,切实提高学生的英语学习兴趣.如果学生的英语学习兴趣被激发,就能够使课堂教学更加具有高效性,小学生在学习方面由被动转变为主动,增强学习的主动性,使他们爱上英语学习,从而提高学生的英语掌握能力.教师在这个过程当中要具有耐心,并灵活运用英语教材与相应的教学模式相互融合,从而引导学生提高对英语学习的兴趣,激发学生的学习热情.

    新课程标准小学英语学习兴趣培养策略

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    阳光正好芳华正茂——班级管理有妙招

    郑红燕
    185页
    查看更多>>摘要：学校教学和班主任工作千头万绪,需要合理分配好时间和精力,做好班级管理,为学生的幸福人生奠基.

    分身乏术得民心机会均等人人有责"问责制"

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    小学英语教学中学生自主学习能力的培养

    隋建艳
    185页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,对于小学英语教学的要求也愈发严格."提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度"是新课程标准提出的总体思路.因此这就需要教师在小学英语的教学中,充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性和创造性,真正实现培养学生自主学习能力的目标.

    小学英语自主学习能力

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    浅谈小学低段数学兴趣的培养

    胡莹
    186页
    查看更多>>摘要：小学低段是学生良好的学习习惯和兴趣培养的关键时期,教师只有做到寓教于乐,激发学生对数学的学习兴趣,才能培养学生热爱数学、勤于思考的好习惯.所以教师要创新教学方法和手段,充分培养学生的学习兴趣,激发学生的潜能.基于教学经验,浅谈小学低段数学兴趣的培养策略,仅供参考.

    小学低段数学教学兴趣培养

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    浅析赏识教育在小学班级管理中的应用

    陈翠霞
    186-187页
    查看更多>>摘要：作为小学生良好学习习惯以及性格养成的重要阶段,小学时期的班级管理中必须要有效引导学生展开科学的学习与认知,通过赏识教育有效地建立其自尊心与自信心,以此为日后更好地面对学习生活打下夯实基础.下面结合实际教学经验,站在班级宏观管理的角度对赏识教育展开讨论,希望能够为广大同行业从业教师带来一定的帮助与参考,为共同打造良好的班级管理教学途径而努力奋斗.

    赏识教育小学班级管理应用

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    小学高年级数学学生思维能力的培养策略

    吉康
    187页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段的重要学科之一,随着素质教育的不断深入,单纯地进行知识的传授和解题方法的讲解已经不足以满足现在的教学形式,因此,教师要综合考量学生的思维能力建构和培养.根据教学经验,简单地说一说如何在小学数学高年级教学过程中,培养学生的思维能力.

    小学教育数学教学高年级教学教学策略

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    用班主任智慧做智慧班主任

    王晓霞
    188-189页
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