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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    拨心弦,变习作是心灵所需

    赵伟珍
    1页
    查看更多>>摘要：万事开头难.下笔习作时,缺乏素材,这可能是困扰很多学生的首要问题.因缺少素材习作中常见的几种问题有:胡编乱造,小作者往往胡乱编造一些不合乎逻辑、没有前因后果的事;老调重弹,如"雨天送伞""生病送医院""做好事不留名"之类的故事"经久不衰";东拼西凑,从一些优秀作文中借鉴事例进行人为的拼接.这几种类型的文章最大的共同点就是:文章没有真情实感!

    共鸣情感表达

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    小学语文群文阅读的教学实践探索

    高文莉
    1页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学模式,是近年来才逐步地普遍化,被教师广泛且高频地应用于语文阅读的教学实践中,进而,实现语文阅读教学质量的再提高、再优化的目的.以小学语文为例,通过分析群文阅读含义与教学作用,在小学语文群文阅读教学的基础上,论述群文阅读教学方式的实践探索,期许,更好地提高小学语文阅读的教与学效率.

    小学语文群文阅读教学实践

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    巧借班级"微"动力尽享"悦"读好时光

    张晓久
    2-3页
    查看更多>>摘要：为了让学生真正喜欢上阅读,打破传统阅读模式,借助班级微信群,激发学生阅读兴趣,共享阅读快乐.

    微信阅读兴趣

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    语文核心素养下的小学低年级语文阅读教学探究

    黄现荣
    2页
    查看更多>>摘要：基于语文学科核心素养,对小学语文阅读课中的导入环节以及过程中的维度把握做简要分析,得出小学语文低年级阅读教学的注意事项.

    小学语文核心素养阅读教学

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    小学生生字教学与写字指导研究

    曹丽梅
    3页
    查看更多>>摘要：在小学语文教育中,关于汉字书写的教育是非常重要的环节,教师应该从小就抓紧孩子汉字书写的教学.因此在校园内,小学语文老师要把教好学生正确规范地书写汉字作为一项重要的工作.小学语文老师在进行汉字书写教学时要学会激发学生学习写字的热情,首先要规范学生书写的姿势,对学生写字的技巧和方法进行指导,对一些进步慢的学生,老师可以亲身示范等.

    汉语生字教学写字指导

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    抓住文本特点概括主要内容——以小学中段人教版语文教材的阅读教学为例

    吴若乐
    4页
    查看更多>>摘要：阅读教学重视学生的概括能力,有助于学生更好地把握文本的中心思想,提升语感.《义务教育语文课程标准》第二学段阅读部分的阶段目标要求:能初步把握文章的主要内容;粗知文章大意.因此,学会概括课文主要内容既是学生整体感知文本的有效途径,也是必须掌握的学习方法.

    文本概括教学方法

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    浅谈在小学语文教学中应用儿童文学的意义及措施

    佟铁娃
    4页
    查看更多>>摘要：儿童文学一直受到少年儿童的喜爱,因为它的故事情节相对简单,但是非常具有想象力,又富有童趣,儿童文学这样的特点,对于小学生学习语文有着多方面的促进作用.主要从两个方面进行阐述:一是通过分析教材中儿童文学作品,谈谈儿童文学在小学语文教学中的应用意义;二是对儿童文学在小学语文教学中的应用措施进行简要探讨.目的是提高小学语文教师对儿童文学的关注,使儿童文学在小学语文教学之中发挥出巨大的作用.

    儿童文学小学语文教学意义应用措施

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    快乐阅读——为孩子插上隐形的翅膀

    边静静
    5页
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    陶行知教育思想在小学语文教学中的应用

    任爱莲
    5页
    查看更多>>摘要：陶行知教育思想的灵魂——创新.教师在课堂教学中要有创新精神,要用先进的教育理念,要有勇于创新的教学方法,将学生"学"的积极性调动起来,真正体现学生是学习的主体.课堂教学中教师要授给学生恰当的学习方法,帮助学生寻找问题的突破口,还要结合教材联系生活进行课堂教学.

    陶行知创新教学教学方法

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    精彩,从倾听开始——转变学习方式促进学生发展

    邓佩珊
    6页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》在四个学段分别提出了"在各种交际活动中,学会倾听"的具体要求.为什么如此重视倾听呢?这是因为语文课要培养的"听、说、读、写"四种技能中,以"听"为先,"听"是其他技能的支撑点.

    转变倾听语文教学

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