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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    彰显合作教学之力,践行因材施教理念——小学高年级语文教学之探究新课程

    陈凤
    136页
    查看更多>>摘要：在小学高年级语文教学中,遵循因材施教原则,通过合作学习培养学生团队精神,让学生在合作中提高语文综合素养.

    合作教学因材施教小学高年级语文教学

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    小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究

    陈世浪
    137页
    查看更多>>摘要：层递式教学模式,就是指将教学目标分解为多个层次的内容,并通过层层递进的方式,将学习中的知识点进行由易到难、由浅入深的讲解,从而逐步提高学生学习能力的一种先进教学手段.这种教学方法在小学作文教学中的运用,有助于学生奠定良好的作文基础,并针对学习中的问题进行针对性学习.分析层递式教学在小学语文作文教学中的优势,并详细阐述其在小学作文教学中的运用.

    小学语文作文教学层递式应用研究

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    浅谈现代信息技术环境下的美术教学

    岳银丝
    137页
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    刍议基于微课的小学翻转课堂教学

    应美珍
    138页
    查看更多>>摘要：近年来,翻转课堂成为教育研究的热点,逐渐为众多教师所熟知,并成为全球教育界关注的新型教学模式.国外已开展了几年翻转课堂教育实践,而国内对翻转课堂的研究和实践刚刚起步,仍处于引进、初步实践的阶段.

    翻转课堂小学教学微课

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    浅谈小学语文分层教学

    李慧
    138页
    查看更多>>摘要：分层教学作为一种新的教学理念和教学方法,是针对学生自身差异提出的.要明确教学的内涵,从目标、教学、操作和评价四个层面进行分层教学,使教学理论在小学语文教学中发挥积极作用.

    小学语文分层教学策略

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    谈小学语文互动教学

    王瑞
    139页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,小学阶段的教学越来越重要,小学语文承担着启蒙学生的重要作用.虽然学生从出生就生活在充满汉语的环境中,但仍需要教师引导学生进行系统的学习,促进学生对语文知识综合运用的能力,由此可见,教师在小学语文教学中的作用十分巨大.而小学生年龄较小,学习习惯尚未形成,学习能力相对来说比较低,自控力也较差,因此,教师与学生之间的互动尤为重要,师生互动教学逐渐成为小学语文教学的主流手段,研究师生互动教学的内涵及原则,并据此分析其在小学语文教学中的有效运用方式,以求提高小学语文的教学效率.

    小学语文互动教学运用

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    微信——家校沟通的高速路

    周特瞻
    139页
    查看更多>>摘要：家校沟通非常重要,而恰当使用微信平台,可以使家校沟通更畅顺、更快捷:班级微信群是教师与家长及时有效沟通的最便捷途径;班级微信群是学生集体活动的现场直播平台;微信群可以营造一种温馨的教育氛围;微信群成为家校互助平台.

    微信班级微信群家校沟通教育氛围家校互助

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    小学藏语文教学中的情境设置

    格桑罗布
    140页
    查看更多>>摘要：在课堂上进行情境设置,需要教师进行主动、精心的设计,还需要建立在一定的情感基础上,也就是要求教师通过了解和关心学生,来建立深厚的师生情感.学生只有"亲其师",才能"信其道".从情感渲染等方面来阐述小学藏语文教学中如何更好地进行情境设置.

    语文教学情境设置扮演角色

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    浅谈信息技术在小学科学教学中的优势

    邓忠华
    140页
    查看更多>>摘要：在信息技术迅速发展的时代,网络正在潜移默化地改变着我们的世界,带给我们快捷、便利、高效的生活的同时也给我们传统的科学教育、教学方式带来极大的冲击.在新理念的指引下教师要重视网络环境下小学科学教学的研究,把握网络和教育相结合的切入点,不断探索网络教学与科学整合的新型教学模式.

    信息技术小学科学教学丰富形象生动有效性

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    小学信息技术的有效教学,要注重六个结合

    杜庆龙
    141,143页
    查看更多>>摘要：信息技术学科由于其学科的特殊性,在课堂教学中时常会出现一些不如意的教学行为,致使课堂效率比较低,课堂上无效、低效的教学现象时有发生.教师必须不断地学习与信息技术相关的新知识、新观点,提高教师的信息素养,关注学生学习信息技术的差异,明确每节课的重点难点,给学生探究问题、解决问题的机会和空间,适时点拨,利用信息技术的学科特点,充分培养学生的创新能力,从而有针对性地达到有效教学.

    信息技术有效教学六结合

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