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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈体育教学中的德育

    屈亚平
    228页
    查看更多>>摘要：体育教学是小学生素质教育不可或缺的一部分,锻炼身体、掌握体育知识、培养学生良好的品行是体育教学的重要内容.传统观念注重锻炼学生身体和教学学生体育知识,但经常忽略学生的品行教育.体育教学也应和其他学科一样,让德育贯穿教学始终.

    体育教学德育武术教学

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    克服儿童厌学心理需对"症"下"药"

    杨海芬
    228-229页
    查看更多>>摘要：厌学心理是儿童学习活动中的一种"病症",它严重影响了学习活动的顺利进行,影响了儿童的发展,对儿童的健康成长具有危害性.教师只有认真分析学生产生厌学心理的原因,并采取相应的措施,才能帮助学生克服厌学心理,变"厌学"为"乐学".

    厌学心理原因分析对症下药

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    浅谈小学美术教学中如何渗透德育

    奉亮志
    229页
    查看更多>>摘要：小学不仅是学习美术知识的初始阶段,也是小学生学习德育知识的初始阶段,美术知识和德育知识都是小学课程的教学内容,无论是德育知识还是美术知识,都关系着学生今后的综合素质,所以,这些知识的学习对小学生而言具有必要性和重要性.基于此,主要谈论小学美术教学中如何渗透德育,并提出几种方法,促进德育知识在美术教学中的渗透,提高小学生的综合素质.

    小学美术教学渗透德育教育

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    心理辅导转变学习困难学生案例

    蔡宇辉
    230-231页
    查看更多>>摘要：在工作中调查了很多老师,发现学习困难的学生一般是学习习惯差,不会听课,对上课内容听不懂不感兴趣,作业完成不了,对文化学习不感兴趣,这些情况让老师家长头痛.通过对一个学习困难的小男孩实施心理辅导,改变他的课堂学习习惯使之成长进步,过程中家校配合培养孩子良好的学习习惯使之转变值得老师家长借鉴.

    学习困难习惯培养家校配合心理辅导

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    小学音乐中实施德育教学的思考

    刘虹
    230页
    查看更多>>摘要：音乐艺术是音乐教育的基础,情感是音乐艺术中的重要部分,学生的德育要在音乐教育中潜移默化地进行.艺术形式独特、旋律优美,观众可以被打动,这是音乐的特点.在德育中,音乐有着重要的地位.教师对学生德育的教导应该从生活入手,既提高音乐水平,也提升综合素质.

    小学教育音乐教学德育教学

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    浅谈小学安全教育对学生健康发展的影响

    高玉芳
    231页
    查看更多>>摘要：近年来,随着社会的不断发展,人民群众对学校安全重视程度也提升到了新的高度,对学校安全教育管理工作的要求也不断提高.学生是祖国的未来,是家庭的未来,是社会建设的生力军,如果不能保证学生的安全,那还谈什么人才培养战略呢?尤其是小学生的自我保护意识较差,自我防护能力较弱,因此,在小学阶段,教师尤其要重视对小学生的安全教育,促使小学生的健康发展.基于此,小学安全教育对学生健康发展的影响进行了简要探究.

    小学安全教育健康发展

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    温润童心护航心灵

    聂晓旭
    232页
    查看更多>>摘要：德育在班主任工作中起着至关重要的作用.从"捕捉有利时机,进行思想教育""关心学生,享受信任""关注失去自信的学生,因人施教"三个方面阐述德育的重要性,从而做到温润孩子的童心,护航孩子的心灵.

    德育教育时机情感激励因人施教

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    摆脱自卑心理促进学习成长

    黄香
    232页
    查看更多>>摘要：由于应试教育影响深远,在多数学生的心中,只要是成绩差的学困生,就很容易被老师忽视,被同学轻视,而这部分学生就会滋生自卑的心理.它作为一种消极的学习情绪,会直接阻碍学生学习的积极性和学习效率,致使学生的学习事倍功半.帮助学生克服自卑心理,不仅仅是教师,家长的重责,更是素质教育、德育的要求.教师在教学中应结合教学活动,通过激励教育、多元评价、活动参与等多种途径帮助中下等生摆脱自卑心理,树立学习自信,挖掘自身优点,保持乐观,积极的学习态度.

    课堂教学自卑激励教育多元评价

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    三尺讲台,花开的圣地

    李琼
    233页
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    高年级学生叛逆心理的形成与调节

    陈美兰
    233页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,时代的变迁,人们生活的改善,很多学生小小年纪就提前进入青春期,激烈的心理变化逐渐产生.尤其是"独生子女"的家庭构成,更是让一些孩子在溺爱中变得更加脆弱,甚至极端.在小学高年级阶段,教师已经将他们看做一个拥有独立思想和能力的学生,会直言不讳地指出问题,提出批评,但是存在叛逆心理的学生,往往听不进去,会更加不听话,甚至产生抵触的情绪,做出对立的举动.基于此,简单分析小学高年级学生产生叛逆心理的原因,并针对性地提出调节方式,抛砖引玉.

    高年级小学生叛逆心理形成原因调节方式

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