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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    如何教学生润色好习作语言

    唐素玲卢炳崇
    45页
    查看更多>>摘要：主要讲述了润色好习作语言的技巧和方法.

    学生习作语言

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    浅谈小学生课外阅读

    张伟
    46页
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    小学语文课堂教学探讨

    于丽清
    46页
    查看更多>>摘要：小学是正式开始培养学生语言能力的教学阶段,现阶段是培养学生了解汉语和中国文化的最佳时期.通过学习语文,不仅可以了解中国优秀的文学作品,也丰富了学生的历史文化知识.此外,语文学习也是其他学科教学的基础.目前,我国小学语文教学在教学方法和内容上不断创新,但学生课堂学习效率低下,影响教学质量.就如何提高小学语文课堂教学效率进行研究,目的是全面提高小学语文教学质量.

    小学语文课堂教学运用

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    浅谈小学语文新课改

    张惠
    47页
    查看更多>>摘要：新课程改革后,教学的追求已成为以学生自主学习为出发点,创新促进学生合作、探索和创新的教育模式.这与传统的教育模式有很大的不同,能更好地激发学生的学习兴趣,更方便地营造宽松有序的课堂氛围,全面提高学生学习的综合素质.

    小学语文新课改策略

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    加强小学语文阅读教学的思考

    王美红
    47页
    查看更多>>摘要：现在对于小学语文阅读,国家已经颁发了新的课程教学,目的就是要让老师以学生为主体,要学会如何让引导学生自主学习,要培养学生的创新思维能力,要让学生在阅读的时候掌握阅读的技巧,要能够身临其境的融入到作者表达的意境当中去,热爱阅读.

    小学语文阅读教学思考

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    浅谈小学语文快乐教学

    赵平
    48页
    查看更多>>摘要：快乐教学作为一种尝试突破传统教学的方法,对于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性,具有良好的教学效果,注重调动学生的积极性,激发学生的兴趣,将学生的学习过程转化为积极、快乐、高效的过程,让学生主动参与,主动接受,使他们能快乐学习.

    小学语文快乐教学方式

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    文本细读在小学语文阅读教学中的实践与思考

    赵国辉
    48页
    查看更多>>摘要：随着教育体制改革的不断深入,小学语文阅读教学日益受到广泛重视.小学语文阅读教学是培养学生语言能力以及阅读分析能力的重要课程,阅读是小学语文教学中的重点内容.引导学生细读文章是小学语文教师的重要工作.从小学语文阅读教学文本细读的现状入手,提出了相应的改变策略.

    小学语文阅读教学文本细读策略

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    优化教学内容,小学语文课堂"智慧行"

    张莹
    49页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断推进,传统的教育模式已经无法适应现代化教学需求,为了能够全面提高小学语文的教学质量,教师必须要不断优化教学内容,突出学生的主体地位,充分发挥学生的主观意识,发挥学生的智慧,这样才能够不断提高小学语文的教学质量与效率.重点探究了优化小学语文教学内容的方法,实现小学语文课堂"智慧行".

    小学语文教学内容优化"智慧行"

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    浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合

    彭丹
    49页
    查看更多>>摘要：阅读是搜集信息,认知外部世界的重要过程,写作则是将信息再加工的过程.在小学语文教学中渗透写作思想,以读促写,真正实现阅读与写作的有机结合,对学生的发展有积极意义.简要阐述在小学语文课堂中如何实现阅读与写作的有机结合.

    小学语文阅读与写作策略

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    浅谈小学语文阅读教学中"读写结合"指导策略

    安彦
    50页
    查看更多>>摘要：对于小学生来说,语文学习是较为枯燥的.为了从根本上激发小学生的学习兴趣,提高教学质量,就需要在阅读教学板块强化学生的读写能力.虽然读与写都是语文阅读学习中尤为重要的组成部分,但是二者并不能脱离统一整体.这就需要以阅读能力为基准,激发学生的写作兴趣,并在此基础上通过写作促使学生阅读能力有所提升,促使读与写能够有机结合,使学生能够在能力提升的过程中潜移默化地掌握阅读技巧及知识,从而不断拓宽学生的阅读认知面,从多个方面提高学生的语文素养.

    读中学写以写促读读写结合

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