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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    农村小学高效校本教研策略的研究

    吴进锋
    29页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,城市学校积极开设校本课程,同时大部分农村学校也参与到校本课程开设的行列,但其没有太多的校本课程的资源.农村学校所开设的科目比较简单、师资力量严重不足,且制定的纲要与计划也存在很多不足的地方,另外,教学活动也比较随意,使得校本课程无法发挥其作用.针对农村小学的高效校本教研进行研究,并提出了相关的应对策略.

    农村小学校本课程高效策略

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    整本书阅读教学策略初探

    马尚平
    29页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》明确提出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,读整本的书,提高阅读品位.试从整本书阅读前、阅读中和阅读后三个阶段如何激发兴趣、指导方法、交流分享等方面就指导学生阅读整本书做个初步探索.

    整本书阅读教学阅读策略

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    同伴交往,因特别的你而转变

    余碧泓
    30页
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    从儿童出发,核心素养下小学语文教学新视角探索

    张玉慧
    30页
    查看更多>>摘要：从儿童出发,对核心素养下的小学语文教学有很多启发.从"重新认识循环教学的利弊、教师应敢于拓宽教育空间、教师要改变自身的气质、教师要探索合适的校本课程"这四个方面浅谈一些思考.

    儿童核心素养循环教学校本课程

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    小学体验式习作教学对策研究

    高永红
    31页
    查看更多>>摘要：推进体验式习作教学,可以加深小学生对自然、社会、自我及知识的认识和感悟,并将其更充分、更完美地表达出来,有利于小学生综合素养的提升.对小学体验式习作教学进行了研讨,并提出了一些对策.

    小学习作体验式对策

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    浅析小学语文教学实践过程

    张远萍
    31页
    查看更多>>摘要：语文学科有很强的开放性质,是小学生必修的科目之一.但是,现在很多小学生对语文课产生厌烦心理,这种现象不管是对教师还是家长来讲,都不是一个好现象,针对此种现象,教师应该及时找出解决办法.当今社会,对学校培养的高素质人才不断提出更高的要求,所以,学好语文不仅是当今时代教育的要求,还符合"新课改"的教育教学方案要求.

    小学语文教学实践过程

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    试论如何指导小学生进行课外阅读

    段英璞
    32页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学中的主要内容.作为小学语文阅读教学中的一部分,课外阅读不但有助于学生更好地学习语文知识,同时还能有效地增长学生的见闻.所以,在实际的教学中,教师应对学生课外阅读能力的培养予以充分重视.主要对"如何指导小学生进行课外阅读"这一论题进行阐述,希望能给广大教师的课外阅读指导带来一些启示.

    小学课外阅读指导策略

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    班级循环日记的"增值效应"

    王春侠
    32页
    查看更多>>摘要：习作教学中,"循环日记"这一写作形式的尝试,为提高学生的写作能力创建了一片神奇的沃土.写作过程中,再现了学生的学习生活,反映了一个真实的儿童世界,感受到孩子的童真、童趣.它激发了学生写作的热情,留下了孩子成长的足迹,给学生提供了一个交流的媒介,帮助教师改进教学方法和班级管理,促进学生德性的养成,学生在写作中生命得到了拔节.

    循环日记增值效应写作

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    让课外阅读成为语文教学的翅膀

    霍倩文
    33页
    查看更多>>摘要：在小学的语文教学中,教师有针对性地培养学生的阅读兴趣和提高学生阅读能力是一项十分重要的任务.《义务教育语文课程标准》提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书."循序渐进地增加学生的阅读量,不仅可以开阔思路,还可以活跃思维.国家领导人对阅读也提出要求:"读书是一个长期的需要付出辛劳的过程,不能心浮气躁、浅尝辄止,而应当先易后难、由浅入深,循序渐进、水滴石穿."

    导读兴趣以读促学以学助行

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    链接生活:小学语文结构化视域下的童心追寻

    袁亚琴
    33页
    查看更多>>摘要：当今小学语文教学,面临着一些困惑:为什么语文课越来越沉闷了?为什么学生越来越不能感受到语文课堂带给自身的快乐?鉴于此,从小学语文结构化视域下的生活课堂之问题透视、生活课堂理论依据、生活课堂策略建构三个维度聚焦"生活化课堂",力求让课堂更具有生活、生命气息.

    小学语文结构化生活课堂

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