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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    初中数学教材中阅读材料的作用及有效发挥分析

    张佰森
    92页
    查看更多>>摘要：当前阅读材料在数学教材中占据了一定的比重,能够培养学生的数学阅读能力.新时期初中数学教师愈发重视数学阅读能力在学生的数学学习方面所发挥的作用,为此,教师将阅读材料的开发与利用当成了一个非常重要的研究课题.主要针对华东师大版的初中数学教材中阅读材料的作用进行分析,并提出了发挥这些作用的有效教学策略.

    初中数学阅读材料阅读能力教学策略

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    如何灵活做好高中形体训练教学

    于雪晴
    92页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的深入发展,高中体育学习内容越来越灵活,其中形体训练健身操深受学生喜爱.客观来说,形体训练不但能强身健体,还能塑造形体,陶冶情操,更是增强健身操艺术美感的有效途径.但是在教学过程中应该怎样灵活做好高中形体训练教学呢?结合教学实践从几个方面进行论述.

    形体训练高中体育健美操

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    运用"析题"助推学生问题解决能力的实践——以教学《探索勾股定理》为例

    章剑恒
    93-95页
    查看更多>>摘要：在核心素养背景下的今天,教师如何通过教的变革带动学生学的转变和优化,如何在学的转变中为提升学生的核心素养服务,是摆在每一个教师面前的重要课题.依托五年多以来一直在初中数学课堂教学中深入实施的"析题"教学方法,以萧山区析题教学展示《探索勾股定理》为例,对析题教学的操作策略进行了实践应用,对析题教学在助推学生问题解决能力上产生的意义进行了理性分析,最后对实践研究进行了策略反思.

    析题教学问题解决能力助推策略

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    让语文课堂情韵飞扬——以《涉江采芙蓉》为例浅谈"问题式"课堂中如何保持文学之美

    张玉佳
    93页
    查看更多>>摘要：随着课堂教学方式改革的不断推进,问题任务式教学方式也已广为老师们接受,以问题、任务的串联,推动课堂,达成目标,几乎运用于每天的课堂之上.但是,新的困惑接踵而至.当我们熟练地将课文分解为几级目标、几个问题、几个任务的同时,也意味着是在对一篇经典进行肢解,势必会破坏其整体的文学性与美感.那么如何在"问题式"大课堂中保持文学之美,保留语文的学科特性呢?基于对这个问题的思考,做了探索与尝试.

    高中语文语文教学问题式

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    关注你、我、他

    端婧
    94页
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    高考文言文断句例谈

    刘大鹏
    95页
    查看更多>>摘要：断句是高中文言文教学中重要的一环,近年来全国高考卷一直注重对断句的考查,因此在文言文教学中应充分重视断句能力的训练.依据考试大纲要求,以近年来语文高考及模拟试题特别是近三年全国高考语文试题为范例,从五个方面对文言文断句进行了分析和阐述,意在通过对实例的分析增加操作性,对文言文断句的教与学起到一定的启示和指导作用.

    高中文言文断句方法例谈

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    Unit 3 Travel Journal——(人教版必修1)Pre-reading&Reading Teaching design

    马琳
    96页
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    启发学生发现问题培养学生核心素养——对"圆"(第1课时)性质探究课的教学与反思

    吴玉红
    96-99页
    查看更多>>摘要：启发学生提出问题有助于学生积极学习与创新能力的培养.性质探究课堂中,以培养学生数学核心素养为理念,并存多种启发学生发现问题的活动方法,能更好地激发学生的创新思维.以"圆"(第1课时)的教学片段为例谈一谈在课堂教学时启发学生发现问题,渗透核心素养的培养.

    初中圆问题核心素养

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    思维品质在阅读教学中的体现

    宋其姿
    97页
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    回味红色经典,传承革命精神——德育课程一体化实施案例《用发展的观点看问题》

    陈茜
    98页
    查看更多>>摘要：高中思想政治课把"以德树人"作为根本任务,作为高中思想政治教师,在进行教学设计的时候应该充分发挥课程中"以德树人"的作用,培养政治认同素养.以人教版必修四《生活与哲学》第八课第二框题《用发展的观点看问题》为例,谈一下教学设计.

    以德树人情境教学设计

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