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新课程导学
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夏昆

旬刊

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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收录年代

    小细节·大历史·远发展:初中历史大单元教学探究

    周洋
    117-120页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,初中历史学科注重以生为本的教学目标,强调立德树人的教学价值.初中历史教师应积极响应新课改,利用大单元教学,提升课堂教学质量,提高学生学习效果,培育学生的历史核心素养,促进学生的全面发展.在初中历史教学中采用大单元教学,教师应引导学生"聚焦历史当中的小细节,挖掘背后蕴含的深意义;洞察世界范围的大历史,贯通历史长河的全过程;立足宏观视角下的远发展,放眼不断变迁的大世界",进而掌握正确的学习方式,形成良好的学习习惯.

    初中历史大单元教学立德树人

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    探究古诗词教学中学生家国情怀的培养途径

    王明爱
    121-123页
    查看更多>>摘要：家国情怀是指一个人对于自己国家、民族的认同感,是传统文化中最宝贵的精神财富.古往今来,许多文人志士创作了大量饱含家国情怀的古诗词,这些都成为我们民族文化中熠熠生辉的瑰宝.小学生正处于人生观、价值观的形成阶段,通过大量的古诗词教学,浸润他们的心灵,既可以陶冶情操、提高眼界,又能够激发他们对于民族文化的自豪感与认同感,使他们将源远流长的家国情怀继续传承并发扬光大.基于此,文章探讨在小学阶段的古诗词教学中,教师可选取的优质资源和有效策略培养学生的家国情怀.

    古诗词家国情怀教学策略

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    基于深度学习的小学数学教学研究

    朱芸
    124-126页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学实践中,深度学习的教学方法是让学生能够在一个具体的教学目标之下对数学知识进行深层次挖掘与探究的一种思维和方法.在数学课堂中,深度学习能够更好地发挥学生的主体作用,让学生对数学知识的学习更具主动性和积极性,从而使学生对数学知识的掌握和理解更加清晰和深刻,并实现学生在学习中的知识内化与知识迁移,有效实现小学数学课堂教学的提质提效,为学生带来更加高效的数学教学引导.文章基于深度学习的小学数学教学策略展开研究,以期提升小学数学教学质量,发展学生数学学科核心素养.

    深度学习小学数学教学策略

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    新课程导学征稿启事

    封3页
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