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新课程学习·上旬
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新课程学习·上旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jichujiaoyu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    小学数学中的分层教学法

    杨国娥
    39-39页
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    小学高段语文单元整体教学策略研究

    施培娟
    40-40,41页
    查看更多>>摘要：“：小学高段语文单元整体教学”从“整体”的角度关注单元内各个教学模块之间的联系，生成一个总的单元整体教学目标，在一个单元整体目标的统摄下，整合好单元内各个模块的价值功能，使得整体的教学效果大于各部分教学模块效果的总和。人教版课程标准实验教材以“主题单元”取代了原本零散的教材内容，使这些零散的教材内容整合起来，形成统一的单元主题。对于小学高段语文单元整体教学策略进行探讨，包括对于它的界定、实施策略，它应当做到的工具性与人文性的统一三个方面进行了论述。

    整体教学主题单元回顾感知

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    在美术课堂中如何做到以生为本

    黄利文
    40-40页
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    小学作文情境教学方法“三步曲”

    周洪发
    41-41页
    查看更多>>摘要：作文教学要解决“无米之炊”，要抓好生活这个源，做到情动而辞发。情境作文教学就能从教学目的和内容出发创设与作文内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，触发学生探究、表达、实践的欲望，激发学生的创作激情，从而让学生“有话想说”“有话要说”的一种真正有效的作文教学方法。

    生活体验实物演示多媒体

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    研究性学习之我见

    乔凤兰
    41-41页
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    活用教材，优化教学

    周晓霞
    42-42,43页
    查看更多>>摘要：教师应该从整体和全局把握教材，掌握教材的精神实质，在理解教学目的和要求的基础上，根据学生的认知规律和年龄特征，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工，实现“教教材”为“用教材教”。

    现实化心理化问题化

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    别让生命科学探究在鼠标中游离

    琚淑娟
    42-42,43页
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    浅谈批注式阅读教学的价值

    周黎娜
    43-43页
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    巧析句子含义感悟生命真谛

    解惠霞
    43-43页
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    紧扣四个基点打造“语用”课堂--以人教版小学语文第八册《麻雀》一课的教学为例

    章耀深
    44-44,46页
    查看更多>>摘要：目前，在小学语文课堂中，语文教学“错位”“失位”现象严重。新课标将语文课程定位为“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。语文教学的本质其实就是言语运用，语文教学的根本任务必须定位在“语用”上。以《麻雀》一课的教学为例，论述语文课堂引导在学生的合作学习中回归文本本位，打造“语用型”的策略。

    小学语文语用课堂四个基点

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