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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    关于初中生作文兴趣的培养策略研究思考

    史彩霞
    94-94,95页
    查看更多>>摘要：兴趣是提高学习成绩的动力源泉，也是学生畅游在知识海洋中的主要工具。而作文在初中阶段占据着重要的位置，它要求学生认真观察周边事物，积极思考，勤于动笔，这也表明初中语文教师应注重对学生作文兴趣的培养，使学生切身感受到写作的乐趣。结合多年工作经验，围绕初中生的作文兴趣进行粗略探讨，希望能为初中作文教学提供一定的参考。

    作文兴趣口语训练培养目标写作情境

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    关于初中语文教学创新策略的思考

    李艳
    94-94,95页
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    初中英语教学初探

    李鑫
    95-95页
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    探究法在初中作文教学中的应用

    王亚萍
    95-96页
    查看更多>>摘要：现阶段我国的教育改革正处在如火如荼的阶段，加强初中作文教学能够有效地提升学生的综合语文知识运用能力及语文素养。而在初中的作文教学中，以往的教学模式已经和当前学生的发展及实际需求不相契合，故此探究新的作文教学模式就显得非常迫切，将探究法在初中作文教学中加以应用能有效地解决实际的问题。主要就探究法的内涵特征及与作文教学的联系加以详细分析，并对当前初中教学的现状问题及原因加以探究，最后结合将探究法在作文教学中的应用策略进行研究。

    探究法初中作文现状问题原因分析

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    浅谈如何提高英语学习兴趣

    张炜
    96-96,97页
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    浅谈我的因材施教观

    张文丽
    96-96页
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    “明知故错”的教学

    张雁松
    97-97页
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    浅谈初中生文言文学习方式之引导

    王巧英
    97-97,99页
    查看更多>>摘要：语文教学最重要的组成部分就是指导学生如何掌握知识以及如何应用知识。学习目标—学习方式—如何应用是串联语文课堂的一条轴。学习方式之引导是教师课堂设计的最重要的一个环节，一种恰当而巧妙的方式方法可以有效地提高课堂效率。而想要学习方式切实有效，就必须思考学生的参与状态、思维状态和生成状态。这些应该是课堂教学的真正目的，也是课堂高效的切实体现。当然，初中文言文教学也不例外。

    学习方式初中生文言文引导

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    初中科学课程开展学生说题的实践研究

    王贤成
    98-98,99页
    查看更多>>摘要：开展学生说题的实践研究，让学生对题目进行深入剖析与挖掘，指出题目承载了哪些知识点，题目难点的位置、程度和成因；剖析解题过程，分析其中蕴涵的思想方法等，进而对有关题目进行归纳与整理、引申与推广、类比与猜想等，更好地培养学生学习科学的兴趣，提高广大师生科学提出、分析和解决问题的能力，科学表达和交流能力，发展学生独立获取科学知识的能力。从学生“说题”的内容、形式及评价等方面谈谈体会。

    学习效率学生说题说题比赛

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    试论高中生信息素养的培养

    沈健
    98-99页
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