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期刊信息/Journal information
新课程研究(下旬）
新课程研究(下旬）

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892591

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究(下旬）/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》(教师教育)。本刊以促进教师专业化发展为根本目的，重在通过探讨新课程背景下教师专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法等问题，指导中小学校长、教师更好地实现专业化发展，从而强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，提升师德修养，加强教师队伍建设。本刊为广大教师教育科研工作者提供了创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。
正式出版
收录年代

    基于怀特海"学习三阶段"理论构建小学古诗词教学范式

    钱丹红
    123-125页
    查看更多>>摘要：古诗词经典作品对丰富学生文化底蕴、沉淀民族文化基因、树立民族文化自信有着积极的促进作用。因此，教师要引导学生感知诵读内容，培养阅读兴趣;涵养人文底蕴，提升品读能力;选择适切方法，发展学生综合能力，对学生学会诗意表达有着重要的指导作用。

    小学语文经典诵读古诗词教学"学习三阶段"理论

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    初中部编教材古诗文语言品味深度学习的思考探究

    金莹
    126-128页
    查看更多>>摘要：语言品味是提升学生语文学习素养的重要抓手。部编教材中有不少古诗文，学生对其语言品味往往停留在较为浅显的表面。本文从学生对古诗文语言品味停留在浅层的原因，古诗文语言品味深度学习的必要性和品味前、品味后的策略做一定思考和探究，以期在初中古诗文的语言品味深度学习之路上迈出行之有效的步伐。

    初中语文古诗文语言品味深度学习

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    "共创对话"语境下作文面批指导案例分析

    顾岚
    129-131页
    查看更多>>摘要：教师是学生写作过程中的激励者、赋能者、陪伴者和欣赏者。本文旨在从事实、价值与技术三个层面，阐述师生"共创对话"语境下作文教学中面批指导的特征、意义与实施。文章通过促进学生深度思考、指导学生迁移应用、训练学生层进达标、激励学生提高兴趣等四个维度的案例分析，以提升学生作文构思能力。

    面批中学语文共创对话作文构思能力

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    初中语文阅读教学的路径选择

    贾睿
    132-134页
    查看更多>>摘要：阅读教学作为语文教学的重要组成部分，需要不断创新，转变教学模式，丰富教学内容，为学生营造良好的学习环境，促进学生阅读能力的提升。初中语文教师要积极探索，构建语文阅读高效课堂。本文分析了当前初中语文阅读教学现状，提出了初中语文阅读教学的路径。

    初中语文阅读教学路径

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