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期刊信息/Journal information
新课程研究(下旬）
新课程研究(下旬）

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892591

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究(下旬）/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》(教师教育)。本刊以促进教师专业化发展为根本目的，重在通过探讨新课程背景下教师专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法等问题，指导中小学校长、教师更好地实现专业化发展，从而强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，提升师德修养，加强教师队伍建设。本刊为广大教师教育科研工作者提供了创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。
正式出版
收录年代

    "双减"背景下初中英语作业设计的思考

    周杨美汕
    126-128页
    查看更多>>摘要："双减"政策的出台对教师的作业设计水平提出了更高的要求,做好"双减"背景下的学生作业设计,是促进"双减"工作取得实效的重要一环.当前初中英语作业设计存在内容机械、缺乏实践性和完成方式单一等问题,因此,教师在做好作业总量和时间把控的基础上,作业设计需要走"新"更走"心".文章尝试通过对作业的合理分层、增强趣味等方式让学生开展合作学习,不断提升作业的针对性、有效性,从而高效落实"双减"背景下的作业要求.

    双减初中英语作业设计

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    实施"全过程指导"优化小学语文习作教学流程

    徐敏
    129-131页
    查看更多>>摘要：针对小学语文习作教学难、效率低的现状,文章借鉴写作过程法相关理论与实践,将习作的过程与学习的过程有效地融合在一起,试图探索出"依据指南尝试习作、习作诊断聚焦问题、确定目标搭建支架、借助微课自主修改、师生互动习作展评"的教学流程,从而提高习作教学的效益.

    全过程指导习作教学流程变革

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    议题整合:指向群诗阅读教学的实践模式

    朱丽华
    132-134页
    查看更多>>摘要：群诗阅读教学需要有契合的议题来有效推进,文章提出意象式推进、主题式推进、链环式推进、迁移式推进的议题整合新模式,以实践延展群诗阅读教学的深度阅读.

    群诗阅读教学议题整合推进模式深度阅读

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