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数理化解题研究
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数理化解题研究/
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    运用演示实验突破高中物理教学难点的思路

    张小飞
    91-93页
    查看更多>>摘要：物理学是一门以实验和观察为基础的自然学科.物理实验不仅是开拓学生思维发展的重要手段,也是突破高中物理教学难点的重要途径.旨在加深教师对演示实验的理解,从而提升演示实验的能力,并能将其应用于高中物理重难点的实际教学中.基于此,文章提出在高中物理教学过程中利用演示实验来突破教学重难点的思路,希望能给一线教育工作者带来启示.

    高中物理演示实验教学实践

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    达·芬奇的沙线——2023年高考江苏物理卷第10题的错解分析与正解设计

    周杰
    94-96页
    查看更多>>摘要：文章针对江苏2023 年高考选择题第十题包含的知识点、选项分析、易错点以及正确解题思路进行了探讨,研究高考题目设计思路,提炼教学重点,综合提升学生的素质.

    物理高考江苏省达·芬奇的沙线错解分析

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    巧设物理实验 提高高中物理教学实效

    王金花
    97-99页
    查看更多>>摘要：文章简述物理实验教学的重要作用,并从设计趣味实验、构建自主实验平台、利用多媒体设备、设计多元实验方法、教学延伸到生活中等方面,探究高中物理课堂中开展实验教学的策略.

    实验高中物理教学

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    基于SECI理论的高中物理情境化教学设计——以"运动的描述"为例

    王学武
    100-102页
    查看更多>>摘要：根据新课标要求,教师应及时转变教学理念,充实教学内容,创新教学过程,形成新的教学课堂,从而符合课堂教学实际需求.鉴于此,本文结合SECI理论和情境教学方法,按照《运动的描述》单元内容,根据各个课时内容实现教学设计,从而形成总结反思,深入挖掘完善高中物理教学的有效方法.

    SECI理论高中物理情境化教学

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    聚焦物理学科素养 搭建主题学习情境

    王传光
    103-105页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学中,教师可以提炼物理主题、搭建学习情境、转变教学方式、激活学生能动性,让学生参与到物理学科探究活动中,促进物理学科核心素养的达成.

    高中物理学科素养主题情境教学设计

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    职高物理教学中引入原始问题的思考

    王莉
    106-108页
    查看更多>>摘要：职业高中物理教学为学生专业能力提升提供了基础保障,从学生职业素养提升的角度看,借助原始问题可以更好地发挥这一作用.原始问题相对于物理习题而言,更贴近生活,需要学生通过语言文字的运用来描述问题,通过数据的选择与确定来分析问题,同时有建构模型、寻找解决工具的过程.

    职高物理原始问题职业素养

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    "双新"背景下高中物理综合类大题的解题思路分析——以人教版高中物理必修第二册"功"教学为例

    焦中惠
    109-111页
    查看更多>>摘要：文章以人教版高中物理必修第二册"功"的教学为例,深入剖析综合类大题的解题思路,旨在帮助学生更好地掌握解题技巧,提高解题能力.

    双新背景高中物理综合类大题解题思路功的教学

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    情景贯穿"教、学、评"一体化单元结构设计——以人教版必修2"化工生产中的重要非金属元素"单元为例

    吕伊萌
    112-114页
    查看更多>>摘要：传统化学教学课堂仍有很多不足,本文将通过"教、学、评"一体化应用课堂,针对《化工生产中的重要非金属元素》单元,提供具体单元教学设计和评价设计,同时在实践中应用探索"教、学、评"一体化的教学模式,为"教、学、评"一体化日后在课堂中的推进提供参考.

    教、学、评一体化情景贯穿教学设计与实践

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    高中化学实验教学中学生创新能力培养的途径与方法

    王喜东
    115-117页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,高中化学实验教学日益受到重视.本文旨在探讨在高中化学实验教学中如何有效培养学生的创新能力.通过具体的教学案例,分析了实验教学与创新能力的内在联系,并提出了几种实用的教学方法,以期为学生的创新思维发展提供实践指导.

    高中化学实验教学创新能力培养方法

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    创设问题情境 走出化学思维定式

    唐步芹
    118-120页
    查看更多>>摘要：思维定式可以理解为定型化的思维程序或模式,对于问题的解决有着积极的一面,但更多却会对学生的学习产生消极的影响.在化学教学的过程中,学生基于自身思维活动经验及思维规律上的思维定式,一定程度上会束缚其创造性思维的发展,产生思想惰性,阻碍新问题的解决.在化学教学中,教师要通过创设问题情境帮助学生突破思维定式,发展思维能力.

    高中化学问题情境思维定式

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